1、現(xiàn)代漢語離合詞是指一種集詞法與句法于一體的，其內(nèi)部語素可離可合的，中間插入某些其它成分進(jìn)行擴(kuò)展的特殊語言現(xiàn)象。離合詞教學(xué)是對外漢語教學(xué)的難點(diǎn)。以蒙古語為母語的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語離合詞有很多困難。 根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》(第五版)對離合詞的標(biāo)注，將《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》(以下簡稱《大綱》)里的離合詞進(jìn)行了整理。并以詞表的形式將其數(shù)量及比例情況呈現(xiàn)出來，為離合詞教學(xué)提供了數(shù)量的依據(jù)。在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合大量語料調(diào)查結(jié)果，分析了以蒙

2、古語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)離合詞時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤。 漢語和蒙古語分屬于不同的語系，在語法、詞匯諸方面存在很大差異，以蒙古語為母語學(xué)生在學(xué)習(xí)離合詞時(shí)出現(xiàn)了很多的偏誤。分為擴(kuò)展形式的偏誤和詞形詞類偏誤。擴(kuò)展形式的偏誤有主要有動態(tài)助詞插入的偏誤、數(shù)量詞插入不當(dāng)?shù)钠`和趨向補(bǔ)語插入不當(dāng)?shù)钠`。詞形詞類的偏誤有重疊形式的偏誤、倒裝的偏誤、因詞性而產(chǎn)生的偏誤和帶賓語的偏誤。并且，具體解析了產(chǎn)生偏誤的原因。在分析偏誤的基礎(chǔ)上探究離合詞能擴(kuò)展的可能

3、性與有些動賓式復(fù)合詞被誤用為離合詞的情況。 理論的闡述最終是為了指導(dǎo)實(shí)踐。結(jié)合以上所得出的結(jié)論提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。主張對外漢語教材應(yīng)該對離合詞進(jìn)行標(biāo)注，把離合詞作為語法點(diǎn)納入語法教學(xué)中?？紤]到以蒙古語為母語學(xué)生學(xué)習(xí)離合詞的困難，對離合詞的分類方法進(jìn)行了更新，將離合詞分為語義變化的離合詞和語義不變的離合詞。在明確離合詞概念的情況下，增加語素教學(xué)的內(nèi)容。并且主張?jiān)诳谡Z課上集中練習(xí)“說話”訓(xùn)練。本文系統(tǒng)地探討了以蒙古語為母語的學(xué)生漢語