1、學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)能提供更多真實(shí)的語(yǔ)言數(shù)據(jù)從而更好的反映學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)。因此，近年來(lái)，學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)被廣泛應(yīng)用到中介語(yǔ)研究中。形容詞強(qiáng)勢(shì)詞屬于詞匯語(yǔ)法的范疇，他們反映出學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和交際能力，能否恰當(dāng)使用這一詞類(lèi)對(duì)學(xué)習(xí)者意義重大。本文作者采用中介語(yǔ)對(duì)比分析的方法，比較中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)和國(guó)際學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)本族語(yǔ)子庫(kù)中對(duì)形容詞強(qiáng)勢(shì)詞的使用情況。首先，作者發(fā)現(xiàn)較之本族語(yǔ)者，中國(guó)學(xué)習(xí)者在議論文中幾乎使用相同數(shù)量的形容詞強(qiáng)勢(shì)詞。然而，這種表面的相

2、似性歸因于過(guò)度使用某些閉合詞類(lèi)。對(duì)這些詞語(yǔ)的嚴(yán)重依賴(lài)使中國(guó)學(xué)生忽視其搭配范圍和語(yǔ)義傾向從而造成誤用。其次，本文報(bào)告了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中所有的開(kāi)放性形容詞強(qiáng)勢(shì)詞并按照語(yǔ)義范疇把它們分為五類(lèi)：等級(jí)形容詞強(qiáng)化詞；情態(tài)形容詞強(qiáng)化詞；評(píng)價(jià)形容詞強(qiáng)化詞；比較形容詞強(qiáng)化詞；語(yǔ)義特征復(fù)制形容詞強(qiáng)化詞。研究表明，中國(guó)大學(xué)生對(duì)這五類(lèi)開(kāi)放性詞類(lèi)均使用不足，尤其是其中最其創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)形容詞強(qiáng)化詞和語(yǔ)義特征復(fù)制形容詞強(qiáng)化詞。再次，作者嘗試解釋中國(guó)學(xué)生不同于本族語(yǔ)者用法