1、對于近兩年在勞教工作領域提出來的教育矯治個別化理念，可能有人認為教育矯治個別化是一個新鮮事物，在勞教工作的理論界與實踐界都是創(chuàng)新，實際情況并非如此，勞教工作理論與實踐界早在進行教育矯治的個別化的實施，只是沒有冠名提出而已。
　　 教育矯治個別化是勞動教養(yǎng)執(zhí)法過程中的一項隱性原則，主要強調根據(jù)勞教人員的個人情況采取不同的矯治方法和處遇措施。教育矯治個別化是勞教工作堅持以人為本的重要體現(xiàn)，是教育矯治勞動教養(yǎng)人員的有力措施，是勞動教養(yǎng)

2、改革完善的必由之路，研究教育矯治個別化有著重要的理論和實踐意義。
　　 本文主要采用邏輯分析法、比較法、舉例法等方法，依據(jù)刑罰學、教育學、監(jiān)獄學、勞教學等理論基礎，在分析教育矯治個別化定義的前提下，重點分析教育矯治個別化的現(xiàn)狀并提出針對性的完善對策。論文共有三部分：第一部分介紹教育矯治個別化的概念，共有三項內容分別是教育矯治個別化基本內涵、價值分析以及與個別教育的關系；第二部分分析教育矯治個別化的現(xiàn)狀與問題，包括管理個別化、教育