1、大學英語四級考試發(fā)展到今天,教育界乃至社會上對其有褒有貶。不容否認,大學英語四級考試對我國大學英語教學的發(fā)展和的大學生英語水平的提高起了很大的促進作用。同時,大學英語四級考試也存在著許多不足,如考試本身信度和效度不高,四級考試導致了大學英語應試教學現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了改進不足,大學英語開始委員會于2005年開始對大學英語四級考試進行了新一輪的改革。考試改革的重點是“改進考試對教學的后效”。
　　考試后效是指測試對教師和學生的教學產(chǎn)生的

2、影響。大學生和大學英語教師是與四級考試最為相關的兩個群體。了解學生和教師對改革后的四級考試的認識和看法對了解新四級考試的后效有積極意義,因為考試的后效,無論是正面還是負面的,與其說是考試帶來的,不如說是通過教師的教學實現(xiàn)的。本研究運用定性和定量的研究方法,對海南省3所高校大學生和英語教師分別進行問卷調(diào)查(有效教師問卷30份,有效學生問卷129份)和訪談(3份教師訪談,13份學生訪談)。主要研究內(nèi)容包括:學生對新大學英語四級考試系統(tǒng)的了解

3、程度;學生備考和參加四級考試的動機;學生和教師對四級考試的信度和效度的看法;學生和教師對大學英語四級口語考試的認識和看法。
　　調(diào)查結果顯示:1、絕大部分學生對大學英語四級考試全國統(tǒng)考持支持態(tài)度,認為該考試促進了大學生的英語學習。2、大部分被調(diào)查的學生表示目前其所在學校仍然將四級證(四級成績報告單425分)和學位證/畢業(yè)證掛鉤。學生認為導致應試教學的并不是四級全國統(tǒng)考,而是學校把四級證和畢業(yè)證/學位證掛鉤?！皰煦^”這一措施阻礙了學

4、生,特別是英語基礎較差的學生的全面發(fā)展。3、學生參加四級考試的目的主要有三個:為就業(yè)做準備我、獲得四級合格證以便順利畢業(yè)、提高英語水平。4、學生和教師均表示四級考試的信度和效度,尤其是預測效度,有待提高。5、學生渴望參加四級口語考試,但報名門檻的設置不利于口語考試的普及和學生口語能力的提高。
　　基于以上調(diào)查結果,本研究為教育主管部門及大學英語教學提供了以下建議:1、教育主管部門應當立即徹底停止把四級考試與學位證/畢業(yè)證掛鉤的行為