1、目的：
　　通過可視化教學在氣管插管操作教學中的應用，并與傳統(tǒng)教學方法進行比較，以學生的氣管插管操作成功率、用時、考核成績、操作造成患者口腔軟組織（口唇、牙齒（齦）、舌體、咽喉）損傷及刺激患者迷走神經(jīng)反射致心率減慢的例數(shù)等為評價指標。研究可視化教學在提高學生氣管插管操作能力和減少患者損傷等方面的作用，從而進一步驗證可視化教學在氣管插管操作教學中的應用效果。
　　方法：
　　選取2016年1-12月在我院麻醉科進行臨床輪

2、轉實習的麻醉系學生40名。按實習時間順序進行隨機分組（n=20），2016年1月-6月實習的20名學生為對照組，2016年7月-12月的20名為實驗組。在氣管插管操作實踐教學中，對照組采用傳統(tǒng)教學方法，實驗組在傳統(tǒng)教學方法的基礎上加入可視化教學。學生進行臨床實踐，收集學生臨床實踐操作數(shù)據(jù)，對兩組學生操作情況及對患者的影響進行分析。
　　結果：
　　1.對照組和實驗組學生氣管插管操作成功率(83.6％vs65.3%)、用時(5

3、6.8±18.7s vs64.1±19.3s)、考核成績(87.7±5.3vs73.0±4.3)比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。
　　2.對照組和實驗組學生氣管插管操作造成患者口唇（50 vs26）、牙齒（齦）（25 vs11）、舌體（30 vs13）、咽喉（35 vs10）損傷例數(shù)及操作刺激迷走神經(jīng)導致心率減慢的例數(shù)（14 vs6）比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05)。
　　3.兩組學生氣管插管操作的學習曲線圖得