1、完成體作為英語時(shí)體的重要組成部分，引起學(xué)者從不同角度對其研究。然而，完成體的語料庫研究和分析類研究較多，實(shí)證類研究較少。本文通過引導(dǎo)式問卷對中國英語學(xué)習(xí)者現(xiàn)在完成體和過去完成體的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查，具體研究以下問題:(1)中國英語學(xué)習(xí)者對現(xiàn)在完成體和過去完成體的各個(gè)功能掌握情況如何?(2)不同階段的學(xué)習(xí)者之間是否存在完成體和過去完成體產(chǎn)出不對稱?(3)現(xiàn)在完成體和過去完成體習(xí)得，無標(biāo)記的功能與標(biāo)記的功能是否存在產(chǎn)出不對稱?
　　為了

2、回答以上問題，本研究采用判斷正誤并改正和漢譯英的問卷對高中一年級，大學(xué)一年級，英語專業(yè)研究生三個(gè)組共94名英語學(xué)習(xí)者(收到有效問卷90份)的現(xiàn)在和過去完成時(shí)各功能進(jìn)行考察。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS17.0的方差分析和配對樣本T檢驗(yàn)分析，結(jié)果顯示：(1)中國英語學(xué)習(xí)者對現(xiàn)在完成體和過去完成體的各個(gè)功能離完全掌握仍有差距。(2)隨著語言水平的提高，學(xué)習(xí)者的完成體習(xí)得情況也相應(yīng)提高。不同階段的學(xué)習(xí)者間存在現(xiàn)在和過去完成體產(chǎn)出不對稱且差異性顯著，但

3、大學(xué)一年級組和研究生組在習(xí)得個(gè)別完成體的功能時(shí)無明顯差異。(3)現(xiàn)在完成體習(xí)得，無標(biāo)記的功能與標(biāo)記的功能存在產(chǎn)出不對稱。高中一年級組與大學(xué)一年級組在習(xí)得過去完成體時(shí)，存在無標(biāo)記的功能與標(biāo)記的功能產(chǎn)出不對稱，而研究生組未產(chǎn)生不對稱。
　　本文提出語言輸入，輸出，信息提取速度間的差異影響不同階段的學(xué)習(xí)者間現(xiàn)在和過去完成體產(chǎn)出不對稱，學(xué)習(xí)者在完成體的個(gè)別功能產(chǎn)出時(shí)出現(xiàn)石化現(xiàn)象。無標(biāo)記的功能與標(biāo)記的功能存在產(chǎn)出不對稱由母語遷移，認(rèn)知順序和