1、本文以《高中語文新課程標準》對語文教學閱讀能力培養(yǎng)的指導要求為出發(fā)點,分析課外閱讀目前在高中語文教學實踐中遇到的一些障礙,嘗試采用多種教學手段,探索出一些行之有效的指導學生自主、自覺進行課外閱讀、課外自我語文教育的方式方法,從而有效地提高學生學習語文的興趣與能力,實現(xiàn)《高中語文新課程標準》所要求達到的課程目標。全文共分三部分:第一章,解讀《高中語文新課程標準》對于學生閱讀能力培養(yǎng)的目標要求,分析其在教育實踐活動中的指導意義,對此教師應該

2、如何解讀并付諸實踐。第二章,反思當前高中語文教學遇到的普遍但又很難根本解決的問題,從閱讀目的、閱讀技能等幾個角度分析問題出現(xiàn)的因為；并指出高中語文教學中存在的以教材為中心、以教師為中心的過分僵硬的形式訓練的弊端；闡述課外閱讀環(huán)境差等客觀因素對閱讀活動的影響問題。第三章,提出具體解決方法,即著手培養(yǎng)學生在課外廣闊的語文世界里,尋求新的閱讀興奮點,培養(yǎng)新的閱讀興趣、新的閱讀方向。方法主要為激發(fā)學生“樂于讀”的興趣,并持之以恒,對不同類型學生