1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意o＼ ．學位論文餼者簽名：馬楠 簽字日期：9 o ／o 年5 月3 0 日}冬、孽f ‘， ．’、jj i 學位論文版權使用授權書

2、一 0 卜- ．，U ／、- ，I 肚’y 、I 礦、- ，¨、I ^ ’‘，、I I ’f。‘。摹 本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印1 ‘_ ． 件和電子稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生l ’· 院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫迸行檢索，可以『i：氌 采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、'

3、E - 編學位論文。曩：， ( 保密的學位論文在解密后適用本授權書)一’∥卜：學位論文儲簽名：3 桶 導師簽名：弘砂L 二竺竺竺三三竺蘭! 蘭蘭竺二三彳，F(xiàn) ●摘 要= 1 1 1 1 1 I I II I I I I I I I I I I I I I II I I I I I I I I I I I I I I I I＼1 8 3 7 7 3 9研究生教育指的是培養(yǎng)某一學科或專業(yè)領域內掌握扎實的基礎理論與系統(tǒng)的專門知識和具備一定的研

4、究與創(chuàng)造能力的研究人員或高層次的專業(yè)人員。研究生教育具體的培養(yǎng)目標是提高研究生的科研能力，尤其是提高科學及學術研究、技術與開發(fā)研究的科研創(chuàng)新能力。具體來講，研究生的科研能力包括科研創(chuàng)新能力、資料搜集和處理能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、口頭和書面表達能力、動手操作能力和人際交往能力。提高研究生的科研能力特別是科研創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)目標的具體要求、是衡量研究生教育質量的核心要素、是增強國家創(chuàng)新體系的動力、也是國家教育發(fā)展的必然趨勢。圍繞研究

5、生的科研能力的培養(yǎng)方式有課程與教學、實踐與訓練、導師的引導和學位論文的撰寫。這四種方式在培養(yǎng)研究生的科研能力方面是相輔相成、缺一不可的。課程與教學介紹了本專業(yè)積累的知識和經驗，導師介紹了本專業(yè)最新的前沿知識，學位論文的撰寫體現(xiàn)了研究生學術水平，實踐與訓練將研究生所掌握的知識進行論證的過程。在研究生的實踐方面，課題研究成為國內外運用的最廣泛方式。課題以開放性原則、創(chuàng)新性原則和可行性原則作為指導。課題的特點是創(chuàng)作周期短；資金保障；團隊合作和

6、專業(yè)人員的管理。在課題研究的過程中，課題意識有助于培養(yǎng)研究生的科研能力；課題指導者有助于引導研究生學術創(chuàng)新5課題環(huán)境有助于提高研究生科研素質；課題管理有助于研究生科研制度保障。但是，課題研究這種培養(yǎng)方式在實踐方面并沒有達到預期的目標。通過對近五年研究生創(chuàng)新基金的數(shù)據和文本分析、對在校研究生參加課題的情況進行問卷調查和對導師和科研管理者進行訪談調查。筆者發(fā)現(xiàn)基于課題培養(yǎng)研究生的科研能力還存在以下問題：課題缺少創(chuàng)新性；研究生的科研能動性差；

7、導師的指導性不強；科研管理存在問題。而國外采用課題的形式培養(yǎng)研究生科研能力的實踐早于我國，在某些方面的做法比較完備。比如：明確的培養(yǎng)目標；成熟的導師負責制和導師資助制；濃郁的科研創(chuàng)新氛圍；完善的管理體制。因此筆者借鑒國外的成功經驗，并結合我國的國情，提出提高研究生科研能力的策略，主要包括強化導師的指導，引領研究生學術創(chuàng)新；加強自主性學習，提高研究生科研能動性；營造科研生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)研究生科研素質：實施目標管理，完善縱向跟蹤的“環(huán)節(jié)管理”