1、人力資本定價問題是當(dāng)前國內(nèi)外人力資本理論研究的熱點和前沿課題?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展和繁榮,對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會文明進(jìn)步是歷史的推動,這其中人力資本理論是重要的組成部分,人力資本理論的提出又迅速改變了經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程。本文在對人力資本定價理論相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,重新調(diào)整人力資本理論的研究方向,重新界定了人力資本的內(nèi)涵和特征,選擇新的研究視角、研究對象和研究思路,以高校教師人力資本的定價問題為研究對象,研究了目前高校人力資源定價的

2、現(xiàn)狀,設(shè)計了高校教師人力資本定價的指標(biāo)體系,提出了制度安排與對策建議。本研究從而進(jìn)一步拓展了人力資本理論與人力資本定價理論的視野,一方面豐富了人力資本定價理論,另一方面,在實踐中指導(dǎo)非盈利性組織解決人力資本的定價問題,為高等學(xué)校教育工作者、研究院所科研工作者以及政府管理者制定相應(yīng)的政策與制度提供參考。
　　 高校教師人力資本定價問題是高校之間、高校與社會人才資源優(yōu)化配置的重要依據(jù),也是我國西北、西南等落后地區(qū)高校教師人才流失的重

3、要因為。一直以來,企業(yè)家人力資本定價是國際學(xué)者和國內(nèi)專家學(xué)者關(guān)注的焦點,是我國經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域理論與實踐迫切需要解決的問題。但是,對于高校等非盈利性組織的人力資本定價問題的研究被許多專家學(xué)者所忽視,或者說沒有被重視。為此,本文選擇高等學(xué)校教師人力資本為研究對象,從一般人力資本理論研究著手,對人力資本定價特點、價值構(gòu)成、形成因為、影響要素、產(chǎn)權(quán)要求等進(jìn)行理論分析為基礎(chǔ),系統(tǒng)地研究了高校教師人力資本特征、價值構(gòu)成、產(chǎn)權(quán)特征、影響要素、實現(xiàn)必要性

4、與可行性、定價指標(biāo)、定價模型等,并對我國高校教師人力資本定價的現(xiàn)狀、難點及存在問題進(jìn)行了分析,最后提出相應(yīng)制度安排和政策建議。從理論上看,研究高校教師人力資本的定價,不僅僅是對一般人力資本定價問題的深入探討,也是對這種高價值人力資本研究的一個推動。同時,研究高校教師人力資本定價問題,對于開發(fā)高校教師人力資本,合理配置高校教師資源,加強高校師資隊伍建設(shè),促進(jìn)國家實施“科教興國”與“人才強國”的戰(zhàn)略,提高大學(xué)辦學(xué)效益和水平,具有重要的理論和

5、實踐意義。
　　 本文研究的可能創(chuàng)新之處是:
　　 1、構(gòu)建了一個研究高校教師人力資本價值的理論分析框架,設(shè)計了我國高校教師人力資本定價的評估體系。
　　 2、本文認(rèn)為高校教師人力資本定價的前提是確立高校人力資本價值構(gòu)成要素,進(jìn)而對高校教師人力資本價值的評估。
　　 3、提出了并論證了高校教師人力資本定價評估體系的多階段、動態(tài)變化特征,揭示了由此引致的政策含義。
　　 4、高校教師人力資本價格實現(xiàn)