1、新世紀之初,知識經(jīng)濟初顯端倪,科學技術(shù)迅速發(fā)展,國際競爭日趨激烈,而其根本在于創(chuàng)新人才的競爭。社會的信息化、經(jīng)濟的全球化,使創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力水平成為影響民族生存狀態(tài)的基本因素。在我國,為改變學生實踐能力和創(chuàng)新能力普遍較差的教育現(xiàn)狀,國家教育部制定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,要求將增強民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,也成為廣大數(shù)學教育工作者積極思考、探索和

2、研究的重要課題。本文作者總結(jié)多年教學經(jīng)驗,對教學班進行了小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學實驗,實驗表明:在基礎(chǔ)教育階段,在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是切實可行的,并對提高課堂教學效率及學生學習成績都是有利的。本文結(jié)合課堂教學實驗,參考相關(guān)教育文獻資料,在對有關(guān)創(chuàng)新能力的理論探索的基礎(chǔ)上,對小學數(shù)學課堂教學中,學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了研究,提出具體實施途徑和方法,包括實施基于問題學習,啟迪創(chuàng)新;運用合作學習,鼓勵創(chuàng)新;圍繞探究

3、式教學,實踐創(chuàng)新;運用現(xiàn)代教學信息技術(shù),促進創(chuàng)新。小學階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力也是一項長期而艱巨的任務(wù)。首先必須更新數(shù)學教師的教育觀念。數(shù)學教師要樹立科學學生觀、正確的教師觀和教學觀,關(guān)注學生的全面的可持續(xù)性發(fā)展,從而有效改進自己的教學行為,在尋找傳統(tǒng)與創(chuàng)新的有效結(jié)合方式的同時,努力探索并構(gòu)建創(chuàng)新型的整合教學模式。其次必須以課程與教材的改革為基礎(chǔ),充分發(fā)揮學業(yè)評價的教育功能,進而營造人才成長的良好環(huán)境,切實落實創(chuàng)新教育?？傊?只有落實于素質(zhì)