1、校園邊緣空間是高校校園空間的重要組成部分，是具有多樣性、層次性和模糊性的過渡空間，在這里相鄰空間之間相互滲透、相互融合，從而形成連續(xù)的、完整的校園空間環(huán)境。邊緣空間因其特殊的地域空間特性，蘊藏著源自相鄰主體空間關聯(lián)互動的“邊緣效應”。在高?？臻g規(guī)劃設計中，“邊緣效應”思想的注入，將有利于高效使用土地，改善高?？臻g環(huán)境中出現(xiàn)的邊緣問題，為創(chuàng)造多層次、復合化、整體性的校園空間環(huán)境，提供有益的理論參考。
　　 文章通過文獻搜集、資料整

2、理、實地調研等方式，將生態(tài)學中的邊緣效應理論植入校園空間規(guī)劃領域，以高校規(guī)劃建設中的邊緣問題為向導，提出高校校園空間邊緣效應的概念，嘗試構建從邊緣效應的角度解決校園邊緣問題的思路方法。
　　 文章緒論部分首先闡述研究的背景、研究目的及意義、國內外相關理論的研究現(xiàn)狀以及研究的方法和框架。第二章節(jié)在生態(tài)學邊緣效應理論的基礎上，提出高校校園邊緣空間及邊緣效應的概念。針對高?？臻g環(huán)境中存在的邊緣問題，采用化整為零的分析方法，對校園空間的

3、邊緣效應其進行宏觀、中觀、微觀三個層次的概念界定。從理論層面剖析高?？臻g系統(tǒng)中邊緣空間的特性、邊緣空間與核心空間的辯證關系、邊緣空間中人的行為方式認知，以及邊緣效應產生的基礎，為后續(xù)章節(jié)的研究提供必要的基礎理論支撐。
　　 文章三、四、五章節(jié)在上述理論研究的基礎上，針對高校空間三個層次中的邊緣效應分別展開研究:
　　 高校邊緣與城市接觸層面:通過剖析高校與城市的空間關系類型，從整體上把握高校邊緣與城市接觸層面的邊緣狀況，

4、然后根據(jù)邊緣空間的功能屬性劃分邊緣效應的作用模式，并針對性地提出創(chuàng)造邊緣效應的方法。高校功能區(qū)層面:以邊緣空間與核心空間的辯證關系為切入點，劃分高校功能區(qū)之間邊緣效應的作用模式，并在功能區(qū)之間可相溶性分析的指導下，提出激發(fā)、創(chuàng)造邊緣效應的方式。高校建筑與外部環(huán)境空間層面:以建筑對環(huán)境的態(tài)度為研究切入點，歸納建筑與外部環(huán)境之間邊緣效應的作用模式，在邊緣特性的指導下，分別以建筑和環(huán)境為出發(fā)點探索該層次邊緣效應的創(chuàng)造方法。
　　 第六