1、本論文依托國家自然科學基金面上項目《教室光環(huán)境光生物安全性研究》（批準號51178483），在本課題組前期研究成果以及國內(nèi)外光生物領域的最新研究成果基礎之上，針對三種同色異譜同照度的白光LED光環(huán)境，通過多樣本評價指標重要性評級調(diào)研及教室同色異譜白光LED光環(huán)境主觀評價實驗和小樣本視功能實驗，并利用合理的數(shù)據(jù)處理方法進行統(tǒng)計分析，研究在全人工光環(huán)境下被試者對同色異譜同照度的白光LED光環(huán)境的主觀評價差異，以及其對被試者的視功能的影響，并

2、提出綜合的光環(huán)境評價方法。
　　首先，論文在大量調(diào)研國內(nèi)外相關研究的基礎上，介紹了國內(nèi)外同色異譜光生物效應研究成果，以及光環(huán)境主觀評價相應研究方法，并分析了LED應用于教室照明的優(yōu)缺點和教室照明設計要求的各種指標，確定了本論文所要解決的主要問題和研究方向，即通過教室同色異譜白光LED光環(huán)境主觀評價試驗及視功能影響實驗，針對同色溫同照度不同光譜組成的光環(huán)境，探討受試者主觀評價和生理反應較好的光環(huán)境，并利用科學數(shù)據(jù)處理方法對光環(huán)境進行

3、綜合評價。
　　本論文研究主要分三個部分：第一部分為教室光環(huán)境主客觀評價指標重要性評級調(diào)查；第二部分為教室同色異譜白光LED主觀評價實驗及主觀評價函數(shù)的建立；第三部分采用情緒量表、KSS量表以及遠視力、色覺等指標測試進行教室同色異譜白光LED視功能實驗；最后基于主觀評價實驗及視功能實驗的結(jié)果分析，對教室照明光環(huán)境的設計和評價提出合理建議。
　　主客觀評價指標重要性評級調(diào)查部分：對多名在校大學生進行教室光環(huán)境主客觀評價指標重要

4、性評級調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定后續(xù)實驗需要控制的光環(huán)境客觀物理性指標，以及確定主觀評價實驗中的評價所采用指標。
　　主觀評價實驗部分：主要進行了教室同色異譜白光LED環(huán)境主觀評價實驗，并根據(jù)指標重要性評級調(diào)研確定了各指標所占權重，然后利用層次分析法建立評價函數(shù)得出評價結(jié)果，最終在三種同色異譜同照度的LED光環(huán)境中確定了受試者主觀評價最高的光環(huán)境，并從光譜構成角度分析了形成該評價結(jié)果的可能原因。
　　視功能實驗部分：主要進行了三