1、南音，是我國現存最古老的樂種之一，被譽為華夏傳統(tǒng)音樂的“活化石”。在千百年的傳承過程中，南音逐漸形成了師徒傳承、班社傳承、家族傳承和以名角名師為主導的四種民間傳承模式。隨著時代的變遷，南音朝著更為專業(yè)化的方向發(fā)展，不僅走進了閩南地區(qū)部分中小學校課堂，也被納入高校專業(yè)音樂教育的范疇。泉州師范學院在2003年開設了音樂學（南音方向）專業(yè)，為南音基礎教學培養(yǎng)了合格的師資隊伍。當代南音文化隨著傳承模式和傳承途徑的變化，形成了民間傳承和校園傳承兩

2、大模式。那么，民間傳承模式和校園傳承模式的傳承效果如何？傳播范圍如何？傳承現狀又如何？各自模式培養(yǎng)出來的人才都具有哪些特點？鑒于此，筆者采用文獻研究法、問卷調查法、訪談等方法，對閩南地區(qū)南音民間傳承現狀和校園傳承現狀進行調查研究，探討不同傳承模式下南音傳承現狀以及傳承效果，比較兩種傳承模式所培養(yǎng)出來的人才特點，思考當今南音藝術文化傳承發(fā)展趨勢及面臨的問題，從而為促進南音藝術文化更好地傳承與發(fā)展提供理論基礎。
　　本文分為三章，第一

3、章描述南音文化民間傳承的主要模式、人才培養(yǎng)情況以及社會功能；第二章則描述南音文化校園傳承模式下各個階段傳承現狀、人才培養(yǎng)情況以及社會功能并基于對福建省閩南地區(qū)六所學校的考察，從傳承觀念、傳承方式、傳承內容等方面描述南音文化校園傳承現狀。此外，對泉州師范學院音樂學（南音方向）專業(yè)歷屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況進行調查分析，從畢業(yè)生的就業(yè)情況反思當前南音文化藝術傳承現狀；第三章對民間傳承模式與校園傳承模式的進入途徑、教學模式、文化語境、人才培養(yǎng)、社