1、我國在近20年的服裝專業(yè)教育中，教學體系發(fā)展日益完善，從最開始培養(yǎng)單一的專業(yè)人才，發(fā)展到現(xiàn)在培養(yǎng)具有現(xiàn)代化的操作理念及品牌運作意識的復合型人才。結合社會調研與企業(yè)實踐，我們了解到，目前“國內的服裝企業(yè)急需懂技術、動手能力強、把握流行信息、了解市場動態(tài)，并能準確表達品牌定位風格的高級專業(yè)人才”。由此可見，我國的服裝設計專業(yè)培養(yǎng)體系需要與企業(yè)需求緊密聯(lián)系在一起。
　　 文章從服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，針對當前服裝配件設計課程教

2、學中出現(xiàn)的問題進行探討和研究，以此來引出對于服裝設計專業(yè)開設的服飾配件課程教學改革的重大意義。提出教學應從市場實際需要出發(fā)，整體入手，科學統(tǒng)籌規(guī)劃，針對當前我國服裝產業(yè)的發(fā)展和服裝設計教育的現(xiàn)狀，論述了加強校企合作和服裝設計教育地域特色的重要性和必要性，同時結合我國服裝產業(yè)的發(fā)展趨勢以及對服裝人才的多元化需求，對如何強化服裝設計教育的地域特色提出了自己的觀點。
　　 文章從筆者自身的經歷與研究出發(fā)，闡述了作為服裝設計專業(yè)必修課程

3、之一的服飾配件教與學過程中出現(xiàn)的問題，并進行分析與解決，以點代面的指出作為實用藝術的服裝設計專業(yè)課程改革的重要性。
　　 為了提高服裝設計專業(yè)教育的地位和降低畢業(yè)生的就業(yè)壓力，應該把學生的綜合素質教育擺在突出的位置，即培養(yǎng)面向經濟建設主戰(zhàn)場的服裝設計專業(yè)人才，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造性與個動手能力，使其在思想、品德、文化、業(yè)務與身體素質等諸多方面全面的發(fā)展。服裝設計專業(yè)的教育還將是教學、科研與生產三者的結合。注重實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學

4、是學校與社會的橋梁，它涵蓋了市場調查、實踐教學、畢業(yè)實習、參與科研等。實踐教學最根本的目的是幫助學生將書本知識用于生產實踐，學以致用。加強實踐教學，具體可以通過廣泛的校企合作，訂單式教育模式，建立健全校內外實踐實訓基地等方法，通過“請進來，走出去”，請行家里手來講座，帶學生到企業(yè)、市場觀摩等引導他們自我完善、自我提高。實現(xiàn)加強實踐教學的目的。以培養(yǎng)學生的實踐能力，幫助學生進行職業(yè)定位。提高服裝設計專業(yè)學生對社會的認知能力和勞動技能，使學