1、隨著觸摸屏手寫(xiě)技術(shù)的不斷提高,集數(shù)字文具和數(shù)字教具于一體的文字書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā),不但是技術(shù)發(fā)展的必然,也可為兩型社會(huì)的建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。開(kāi)發(fā)具有教具功能的規(guī)定格式文字書(shū)寫(xiě)練習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)之一是文字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。文字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為兩類(lèi),一類(lèi)是在文字識(shí)別前對(duì)文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)用于督促書(shū)寫(xiě)者書(shū)寫(xiě)出有益于提高識(shí)別率的文字模式;另一類(lèi)是在文字識(shí)別正確后對(duì)文字書(shū)寫(xiě)模式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)告知書(shū)寫(xiě)者所寫(xiě)文字質(zhì)量的好與

2、差。
　　本文針對(duì)文字書(shū)寫(xiě)的數(shù)字教具采用的是第二類(lèi)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)價(jià),主要包括以下工作:
　　一,首先對(duì)書(shū)寫(xiě)人群進(jìn)行分析,由于在四線(xiàn)格上練習(xí)英文字母書(shū)寫(xiě)人員主要屬于文化初學(xué)者或者是語(yǔ)言的初學(xué)者,最大群體是學(xué)前班和小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生,年齡一般在5-8歲之間。在這個(gè)年齡段,由于正處在身體和智力發(fā)育的初級(jí)階段,模仿和學(xué)習(xí)能力都處低位水平,書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)主要體現(xiàn)在握筆不規(guī)范,下筆位置全局概念模糊,走筆路徑把握能力差,筆畫(huà)組合欠美感等一些特點(diǎn)

3、。以及結(jié)合四線(xiàn)格文字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),提出了質(zhì)量分析書(shū)寫(xiě)四線(xiàn)格文字的四個(gè)方面:(1)字母的寬高比例不協(xié)調(diào),(2)文字重心位置不正確,(3)文字大小不穩(wěn)定,(4)筆畫(huà)軌跡畸變。
　　第二,根據(jù)分析得出的質(zhì)量分析特點(diǎn),針對(duì)質(zhì)量分析提出了一種適合的評(píng)判方法。首先對(duì)分析四線(xiàn)格文字質(zhì)量的四個(gè)方面進(jìn)行建參照比較模式,參照比較模式是對(duì)練習(xí)者所書(shū)寫(xiě)模式進(jìn)行質(zhì)量分析的依據(jù),書(shū)寫(xiě)質(zhì)量分析效果及評(píng)價(jià)的可信度均與參照比較模式的描述結(jié)構(gòu)選擇、評(píng)價(jià)角度、參數(shù)確定等有

4、著密切關(guān)系。本文針對(duì)英文字母書(shū)寫(xiě)質(zhì)量規(guī)范性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了一個(gè)比照模式庫(kù),并且針對(duì)該模型進(jìn)行了定性的分析,表明該模型的理論有效性,然后對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)模型提出了性能指標(biāo),對(duì)提出的指標(biāo)做出分析。最后提出了針對(duì)上述四種方面的評(píng)價(jià)模型算法,詳細(xì)的描述了算法的實(shí)現(xiàn)。
　　第三,學(xué)生習(xí)字系統(tǒng)是一種輔助的教學(xué)文具,其目標(biāo)是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)具有強(qiáng)化訓(xùn)練功能的規(guī)定格式的練習(xí)習(xí)字系統(tǒng),通過(guò)智能評(píng)價(jià)、條件約束等對(duì)書(shū)寫(xiě)、讀進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一個(gè)完整的英文習(xí)字系統(tǒng)的基本功能

5、應(yīng)包括識(shí)別模塊,語(yǔ)音播報(bào)模塊,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊。本文結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用習(xí)字系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)踐結(jié)果表明,本文針對(duì)特定格式下的四線(xiàn)格文字書(shū)寫(xiě),結(jié)合了字母本身特性和書(shū)寫(xiě)者書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),構(gòu)建和設(shè)計(jì)了四種評(píng)價(jià)模型相結(jié)合的一種新型的習(xí)字評(píng)判系統(tǒng),與手寫(xiě)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái),能夠很好的應(yīng)用于四線(xiàn)格文字書(shū)寫(xiě)練習(xí)中,對(duì)習(xí)字者有很大的幫助,能夠取得事半功倍的效果。并且可以對(duì)其系統(tǒng)進(jìn)行拓展,并不局限于四線(xiàn)格文字的書(shū)寫(xiě),并且可以將其應(yīng)用于各國(guó)文字的書(shū)寫(xiě)練習(xí),因而有很好的研究?jī)r(jià)