1、景觀(LA)專業(yè)，在我國有著重要的社會責任和旺盛的市場需求。進入新世紀以來，我國景觀專業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，教育層次不斷提高。目前我國建設工程勘察設計領域的大部分專業(yè)，都已建立了執(zhí)業(yè)注冊制度，并推行了相應的專業(yè)教育評估，與國際接軌程度的不斷提高，而景觀專業(yè)依然沒有一個統(tǒng)一的人才培養(yǎng)質量標準，這已成為制約景觀專業(yè)教育進一步發(fā)展，阻礙推行規(guī)范的行業(yè)管理的主要障礙。 本文以對比研究和調查研究為主要方法，從專業(yè)教育自

2、身的建設發(fā)展、專業(yè)教育與執(zhí)業(yè)注冊制度及其教育評估標準的相互關系等方面，對構建中國景觀專業(yè)本科教育評估體系的構建進行了探討。 通過比較國內外景觀專業(yè)教育的現狀與發(fā)展，分析了當前國內景觀專業(yè)本科教育存在的主要矛盾，提出以建立專業(yè)教育評估體系作為應對之道的基本觀點。進一步通過研究分析說明：我國景觀規(guī)劃設計行業(yè)發(fā)展迅猛，市場高度期待建立執(zhí)業(yè)注冊制度；景觀專業(yè)本科教育已經具備了相當的辦學規(guī)模，各學校建立了知識體系較為完整的本科教育模式：建

3、設類各專業(yè)教育評估經十幾年的發(fā)展，積累了大量寶貴經驗，形成了中國特色的成熟的評估體系；所以，建立中國景觀專業(yè)教育評估體系的條件已經成熟。 通過面向不同類型的業(yè)內人員和行業(yè)機構進行的調查，本文在總結我國建設領域各專業(yè)建立執(zhí)業(yè)注冊制度并開展專業(yè)教育評估的經驗愈不足的基礎上，借鑒國際上建筑和景觀等專業(yè)的執(zhí)業(yè)注冊制度與專業(yè)教育評估的做法，針對中國景觀行業(yè)的現狀和景觀專業(yè)教育的發(fā)展需要，提出了構建我國景觀專業(yè)本科教育評估體系的基本原則：以

4、培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的職業(yè)景觀師為目標，按照執(zhí)業(yè)注冊的要求，參照我國現行建設類專業(yè)教育評估的統(tǒng)一模式，構建集權威性、職業(yè)性、開放性、包容性、國際性于一體的景觀專業(yè)本科教育評估體系。 按照以上原則，筆者以國內景觀專業(yè)本科教育現行的課程體系為基礎，提出了景觀專業(yè)本科教育評估智育建議標準。參照建筑學專業(yè)本科教育評估標準體系提出了德育和體育的建議標準、教育過程建議標準和教學條件建議標準，并對評估機構的設置、評估的程序和方法以及專業(yè)教育評