1、農(nóng)村留守兒童的應對方式和安全感問題已經(jīng)引起很多人的關注和研究。一些學者考察了留守兒童應對方式和安全感的影響因素，但對應對方式與安全感之間的關系沒有做出獨立的研究。 本研究在前人的基礎上，采用肖計劃編制的《應付方式問卷》、馬斯洛編制的《安全感—不安全感問卷》對農(nóng)村留守兒童的應對方式和安全感之間的關系進行研究，一方面在于系統(tǒng)探討應對方式對農(nóng)村留守兒童安全感發(fā)展的影響，構建理論模型。另一方面為留守兒童安全感的培養(yǎng)提供理論依據(jù)，為家庭和

2、學校心理健康教育提供基礎。研究結果表明： 1、留守兒童與非留守兒童在應對方式和安全感上無顯著差異； 2、留守兒童應對方式選擇有顯著性別和年級差異，安全感水平無顯著性別、年級差異； 3、解決問題、求助兩種應對方式使用頻次高的學生其總體安全感水平顯著高于使用頻次低的學生，而自責、幻想、退避、合理化四種應對方式使用頻次高的學生其總體安全感水平顯著低于使用頻次低的學生； 4、應對方式作為親子分離等生活事件與安全感