1、從我國大陸學生電影發(fā)展的歷史來看，早在二十世紀三十年代就有導演將學生形象搬上熒幕。由于特殊歷史原因，直到新時期之后，學生電影才開始日漸發(fā)展起來，一大批作品深受觀眾支持與喜愛，在國際舞臺上也是嶄露頭角，取得了不少傲人的成績。創(chuàng)作者們運用電影這一門藝術反映當下的時代風貌，影片中的矛盾設置真實再現學生的日常生活，曝露出當下學生的情感、心理、學習等各方面的問題。此外在電影里對這些矛盾沖突的解決方式也可以為后來的創(chuàng)作者和觀眾們所參考借鑒。我國學生

2、電影的理論研究起步比較晚，缺乏系統(tǒng)的體系，還有待于完善和豐富。因此，研究大陸學生電影就具有了很強的緊迫性。
　　筆者對二十世紀八十年代以來我國大陸學生電影的研究主要從以下幾個方面來著手進行。
　　首先，梳理我國學生電影的發(fā)展脈絡，以時間為坐標，分為新時期之前的起步與開創(chuàng)階段，改革開放后八十年代的反思與轉型階段，九十年代成長與發(fā)展階段以及新千年的市場與多元階段，依據審美流變和藝術特點歸納總結出學生電影在不同時期的不同特征。

3、r>　　其次，依據學生電影中設置的矛盾沖突進行分類研究，其中包括學生與社會的矛盾沖突、學生與家庭的矛盾沖突、學生與老師的矛盾沖突、學生與同學的矛盾沖突以及學生在自我成長中的矛盾沖突，筆者分別作了相應的分析與總結。
　　接下來，對學生電影中主要矛盾的解決方式進行探究，主要分為兩大部分，第一部分是正義勝利式的解決方式，主要講述浪漫團圓類的喜劇結局。第二部分則是留下空白式的解決方式，以殘酷悲劇結尾的方式來給觀眾留有空白和聯想空間。

4、>　　最后，筆者結合二十世紀八十年代以來的經典學生電影剖析其藝術特色，這其中包括，從外在視覺美感著眼分析非職業(yè)演員和偶像明星的運用，探討其利弊，以此引申出人物形象帶給觀眾的審美感受，以及從電影的畫面色彩著手，來討論這種直觀感受對影片矛盾沖突設置的影響，剖析其藝術特征。再有從內在審美欣賞出發(fā)，以敘事矛盾的轉變來討論我國大陸八十年代以來學生電影敘事矛盾的藝術特征的變化，以及這種轉變給此類電影事業(yè)帶來的影響。最后在結語處總結二十世紀八十年代以