1、目的： 了解師范新生時間管理傾向狀況，探討新生時間管理傾向的影響因素，揭示因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，以提出提高新生時間管理技能的策略和措施，促進其心理健康；研究可行的統(tǒng)計技術，為處理類似統(tǒng)計問題提供方法學上的指導。 方法： 通過對漳州師院新生進行問卷調(diào)查，獲得時間管理傾向以及相關資料，應用多元逐步回歸分析、主成分回歸分析、典型相關分析、結構方程模型等統(tǒng)計方法，分析影響新生時間管理傾向的影響因素及其作用機制。 結

2、果： 采用自填問卷形式調(diào)查漳州師院新生，獲得有效問卷629份。多元逐步回歸結果提示：影響時間價值感的主要因素是內(nèi)控性、追求動機、精神質(zhì)和情緒性；影響時間監(jiān)控感的主要因素有內(nèi)控性、追求動機、避免失敗動機和有勢力他人；影響時間效能感的主要因素有追求動機、內(nèi)控性、精神質(zhì)、避免失敗動機和情緒性；影響時間管理傾向總分的主要因素有追求動機、內(nèi)控性、避免失敗動機和精神質(zhì)。主成分回歸分析得到的方程為：時間價值感Y=14.843.0.484精神質(zhì)

3、+0.105內(nèi)外向-0.021情緒性+0.327內(nèi)控性-0.009他人-0.021機遇+0.278追求動機-0.060避免動機；時間監(jiān)控感Y=15.599-0.100精神質(zhì)+0.769內(nèi)外向.0.031情緒性+0.657內(nèi)控性+0.063他人+0.141機遇+0.821追求動機-0.091避免動機-1.660專業(yè)；時間效能感Y=19.694-0.005精神質(zhì)+0.238內(nèi)外向-0.08 1情緒性+0.338內(nèi)控性-0.085他人-0.0

4、45機遇+0.300追求動機-0.146避免動機-0.894性別；時間管理總分Y=45.141-0.75精神質(zhì)+1.085內(nèi)外向-0.906情緒性+1.349內(nèi)控性-0.116他人-0.060機遇+1.380追求動機-0.356避免動機。因子分析結果顯示影響時間管理因子的主要因素是追求成功動機、內(nèi)控性、避免失敗動機和精神質(zhì)；時間價值感的主要影響因子是內(nèi)控因子和成功因子，時間監(jiān)控感和時間效能感的主要影響因子是內(nèi)控因子、外控因子、成功因子、

5、失敗因子；時間管理傾向總分的主要影響因子是成功因子、內(nèi)控因子和失敗因子。結構方程的分析結果表明：成就動機和心理控制源是時間管理傾向的直接影響因素，其路徑指數(shù)分別為0.79和0.19。精神質(zhì)、情緒性和內(nèi)外向為時間管理的間接影響因素，其路徑指數(shù)分別為-0.16，-0.10和0.20。 結論： (1)成就動機、心理控制源和人格特征是師范新生時間管理傾向的影響因素。針對這些影響因素，采取相應的措施如學習時間管理課程等，以提高師范