1、中學美術課程標準的基本理念指出[1][2]：第一，教師要充分運用和延伸校內外的美術課程；第二，教師要不斷增加多樣化的課程內容，并鼓勵學生去選擇自己需要的，拓展學生的發(fā)展空間，充分滿足學生興趣發(fā)展的需求。特別是要引導學生深入地了解我國優(yōu)秀的民族民間藝術，增強對祖國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解。第三，教師要培養(yǎng)學生獨立精神和自主學習的能力、探究性和合作學習的能力，并引導學生積極主動地研究藝術的本質特性和文化內涵。最后，教師還要不斷地鼓勵學生大膽想象，

2、努力創(chuàng)造和勇于實踐的精神。培養(yǎng)學生解決實際問題，促進學生學習美術和其他學科的學習的能力。
　　通過將近一年的調查與研究，筆者從剪紙藝術在中學美術教學的現狀，與中學教育教學的關系及策略、方法研究三個主要方面進行分析，對剪紙藝術在中學美術教學中的實踐作了詳盡的分析和綜述。通過編制問卷調查，抽取部分學生交流心得，在實踐教學中隨時了解學生心態(tài)。在剪紙藝術與其他學科的論述中，筆者多方征詢其他學科教師看法并上網收集國內外的一些先進教學方法，找

3、出剪紙藝術與其他學科及學生全面發(fā)展的關系。為更好地體現實踐的科學性和系統(tǒng)性，編制了適合本校學生發(fā)展的校本教材，在校本教材的實際使用中，不斷進行修改和提高，以期達到難簡適宜，趣味性強。同時為加強學生之間的聯(lián)系和發(fā)展，筆者組建學校的剪紙社團，把感興趣的學生組織在一起，進行更好地交流和合作。
　　通過不斷地學習和深入研究，筆者對剪紙藝術，特別是如何在中學生中實踐剪紙藝術有了更深層的認識和理解，提出了一些新的觀點。在查找大量論證論據中，也