1、目的： 兒童保健領域近年來提出的一個新穎的理念：兒童早期發(fā)展。她是兒童保健學在新形勢下的應用延伸，具有科普性強，專業(yè)性強，涉及學科范圍廣等特點。然而國內外眾多機構利用兒童早期發(fā)展的某些特點肆意夸大或歪曲，影響了父母對孩童的教導，也使得兒童早期發(fā)展失去了公信力。專題學習網(wǎng)站作為網(wǎng)絡時代研究性學習的一個平臺，已經(jīng)得到眾多教育工作者的青睞。本研究應用流行病學的基本原理和基本方法，通過已經(jīng)逐漸成熟的專題學習網(wǎng)站平臺，利用兒童早期發(fā)展這一

2、新興的理念，構建兒童保健專業(yè)學習網(wǎng)站，對學生進行引導，為廣大從業(yè)人員和父母提供資訊平臺，并在干預過程中不斷完善兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站，以期在國內形成一定影響。 方法： 先進行學生學習狀況調查和學習質量影響因素的探索，為構建兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站和教學應用試驗研究提供設計參考依據(jù)。選用莆田學院選修課系統(tǒng)抽取莆田學院醫(yī)學院2006級160名護理系學生，在學期末考試結束后通過自設計調查表調查學生的一般情況、學習行為方法和技

3、能、學習興趣態(tài)度和動機、自我認知和感知、日常生活情況和習慣、客觀因素等，橫斷面調查時點學生總成績等于各科成績×權重后相加。進行影響因素探索后根據(jù)結果構建學習網(wǎng)站和設計教學流程，第二學期按照隨機分組的方法把學生分為三組，一組接受專題學習網(wǎng)站進行研究性學習，一組接受傳統(tǒng)的多媒體教學，另外一組為自由學習組。評價教學質量指標采用閉卷考試考察學生的能力和學校督導組參與聽課考評來實現(xiàn)。學習期間，學科進行四次考試，分別為第6周后的基礎知識考試，第12

4、周的應用知識考試，第18周的探索性文章和第20周期末考試組成。試卷出題以及評卷全部由不參與授課的教師按教學目標要求完成，出題時注意避免與課堂上的常規(guī)練習題和網(wǎng)站中自我測評題重復。 統(tǒng)計分析采用SPSS13.0軟件包處理，方法主要有：均衡性檢驗，信度檢驗，方差分析，多重逐步回歸，重復測量方差分析等。 結果： 1.學習狀況橫斷面調查和影響因素探索結果： 莆田學院醫(yī)學專科學生總成績?yōu)?3.41±10.45(-x

5、±s)分。其中，總成績不及格同學有10人，60分段58人，70分段45人，80分以上僅47人。女生學習成績明顯優(yōu)于男生，其他不同人群特征中學習質量的分布無統(tǒng)計學意義。在自身學習方面，目前我校大多數(shù)學生仍然保持上課聽講記筆記的良好習慣，但發(fā)現(xiàn)和提出問題的人數(shù)相當少，即使發(fā)現(xiàn)了問題，多數(shù)學生采用的是自己解決問題，而不是詢問老師或者是同學討論。調查發(fā)現(xiàn)，僅47.5％學生在努力學習，令人欣慰的是，尚有91.3％的學生表示對學習有興趣。在學校管理

6、上，學生們對教師上課不滿主要集中在兩點：內容不吸引人，講解不生動。同時，占總數(shù)68.8％學生在考試前會出現(xiàn)緊張或焦慮。 多重逐步回歸發(fā)現(xiàn)，影響學習質量各正相關因素由大到小排序為：一直堅持上課記筆記、雙休日勤工儉學、認為班主任影響很大、每月通訊費小于20元、基本不選參考書、自習時間利用率不高、父親為醫(yī)務人員、較少和別人交流想法。從中不難看出，最為重要影響因素一直堅持記筆記、認為班主任管理對學習成績影響大、父親為醫(yī)護人員正好代表了學

7、生、學校和家庭三個層面，以學生為主體，加強教學管理是提高學習質量顯得最為關鍵。 2.兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站干預平臺建設結果： 建成兒童早期發(fā)展專題知識資源庫，資源總量6G，素材豐富多樣，典型的個案分析和最新進展體現(xiàn)了將專題學習、臨床實踐和課題研究融為一體的特色。具有科學性，教育性，專題性，豐富性，針對性和原創(chuàng)性等特點；學習功能上具有學習支持，協(xié)作支持，評價支持，導航功能，檢索功能，幫助功能均較好的優(yōu)勢；技術性能達到共享

8、、規(guī)范、穩(wěn)定、兼容的要求。 兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站技術上采用動力整站程序和動網(wǎng)論壇程序，開發(fā)團隊強大，可移植性強；界面上采用“蘋果樹下”風格，其美化團隊專業(yè)，創(chuàng)意強；結構上具備了文章頻道，下載頻道，圖片頻道，留言頻道，影音頻道，論壇版塊等目前整站必須的框架，實現(xiàn)前臺后臺分離，并可以隨意在后臺增加程序語句，整體結構合理，功能強大，安全可靠；內容上資源豐富，既有完整的章節(jié)目錄，又有思考題和提示，既有rm，avi等格式的影音資料，又

9、有提供生長發(fā)育關鍵時期的圖片資料，學習功能強大，開發(fā)效果好。經(jīng)測試，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，安全，適合不同瀏覽器和操作系統(tǒng)訪問。 兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站實現(xiàn)了在線測試的功能，并通過測試無漏洞且安全可靠。 3.兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站干預平臺評價結果： 網(wǎng)站專業(yè)性評價認為網(wǎng)站總體策劃較好，網(wǎng)站功能良好，網(wǎng)站內容較充實，尚無競爭者無等特點。網(wǎng)站搜索引擎優(yōu)化狀況診斷認為國內搜索引擎追蹤技術已經(jīng)收入，訪問人員集中在莆田學院。專家

10、對兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站開發(fā)效果評價四個一級指標得分分別為：1.3313±0.1755，1.2625±0.1194，2.9812±0.1892，2.8458±0.1377，總分8.4208±0.3423。學生的評價得分為1.2457±0.1802，1.2402±0.2069，2.5250±0.3971，3.2333±0.4527，總分8.2443±0.9888。以上說明了網(wǎng)站的整體水平較高，網(wǎng)站的結構、內容和功能等設計和開發(fā)達到了預期

11、的目標和要求。 4.基于專題學習網(wǎng)站的干預研究結果； 專題學習網(wǎng)站提高了學生的學習樂趣和計算機網(wǎng)絡知識，能夠滿足學生的學習要求。四次考試成績顯示專題學習網(wǎng)站教學與傳統(tǒng)多媒體教學效果相似，專題學習網(wǎng)站學習組在頭三次成績較傳統(tǒng)多媒體教學組差，但期末成績高。學校督導組和學生評分都認為專題學習網(wǎng)站教學在多媒體應用和綜合水平上略高于傳統(tǒng)多媒體教學組。專題學習網(wǎng)站遠期效果有待于進一步的研究。 結論： 1.學校醫(yī)學類學

12、生學習質量有待提高，而學習質量影響因素主要體現(xiàn)在學生主體和學校管理上。因此，構建學習網(wǎng)站需要從加強教學管理，引導學生學習的方式來提高學生學習質量。 2.新構建干預平臺兒童早期發(fā)展專題學習網(wǎng)站整體結構及模塊劃分合理，資源新穎豐富，功能齊全，技術性強，藝術性高。能夠實現(xiàn)以學生為主體，以教師引導加強教學管理的研究性學習模式。 3.兒童保健專業(yè)學習網(wǎng)站的構建及其效果的初步評價取得較好的應用效果。通過完全隨機分組進行的教學改革試驗