多媒體課件在小學語文教學中的應用現(xiàn)狀研究_2309.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息革命的不斷推進使多媒體設施在教育領域中占據(jù)越來越重要的地位,多媒體課件以其獨特的優(yōu)勢,集文字、圖像、視頻、聲音、動畫、超鏈接等形式于一身的綜合性,在小學語文課堂中起到了不可忽視的作用,不僅可以提高學生興趣和主動性,還可以創(chuàng)設學習情境,拓展學生對于知識的理解。
  研究以濟南的三所小學為例進行調研,并結合實習期間的調查,對于多媒體課件在小學語文課堂教學中的應用現(xiàn)狀進行了客觀分析。本研究共分為五部分,首先對研究目的、意義和其他專家

2、學者的研究進行了概述,其次闡述了研究的理論基礎,從感官協(xié)同定律、建構主義理論和“雙主體”教學理論三個理論進行了說明,第三部分對多媒體課件在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀進行了分析,分別對教師問卷、學生問卷進行了分析。第四部分總結出了在小學語文教學中使用多媒體課件的優(yōu)缺點,主要的優(yōu)點在于符合認知規(guī)律,提高學習效率;創(chuàng)設教學情境,激發(fā)情感共鳴;設計形式多樣,增加內容容量;增加趣味性,激發(fā)學習興趣等;主要的缺點在于課件使用泛化,人隨“機”轉;課件制

3、作固化,靈活性差;師生互動弱,限制思維;脫離課本教學,不利于文學素養(yǎng)養(yǎng)成;制作時間長,增加負擔等,并從主觀因素和客觀因素對存在的問題進行了歸因分析。第五部分針對存在的問題在學校、課件設計、課件使用、教師四個層面提出了相對應的策略,在學校方面要大力推廣、避免多媒體課件運用的形式化;在課件設計方面要注重素材的選用和結合,結構設計應合理;在使用層面提出了使用的原則,隨著年級的增加改變使用頻率、內容和形式,促進多媒體課件與其他現(xiàn)代化信息手段的應

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