1、目的:以初中生為研究對象,了解該年齡段兒童傷害發(fā)生的流行病學特征,探索社會心理因素在其傷害發(fā)生中的作用,從中尋找對傷害發(fā)生產生影響的因素,并闡明一定的影響機制,使結果能夠向更廣泛的人群的推廣,為進一步研究和其他相關研究提供有用的參考.方法:采用兩級整群隨機抽樣的方法,在武漢市的三個區(qū)(研口、江岸和江漢區(qū))抽取三所中學(65中、69中和6中),在每所中學的初一、初二年級分別隨機抽取2到3個班,對每個學生進行調查,調查表采用自制問卷和埃森克

2、人格問卷相結合,調查內容包括:(1)一般情況,如性別、年齡、兄弟姊妹人數等;(2)與家庭和父母相關的社會、生活、環(huán)境情況;(3)傷害情況調查;(4)兒童的個性心理特點.應用了艾森克人格問卷(兒童版--適用于7~15歲兒童)進行人格測量和分析,科學評價兒童心理特征.流行病學方法--現況研究和病例對照研究相結合,根據橫斷面調查獲取的病例,按一定的配比條件,選取相同數量對照進行配對,形成1:1配對病例對照的資料;應用SAS8.1軟件進行如下的

3、統(tǒng)計分析:(1)對于現況資料:描述性分析、單因素分析,及用非條件Logistic回歸進行多因素分析;(2)對于配對資料:應用條件Logistic回歸分析進行單因素和多因素分析;(3)應用結構方程模型分析影響兒童傷害的直接因素、間接因素和潛在因素,并探索影響因素對兒童傷害作用的因果模型;結構方程模型分析通過SAS/STAT中Calis過程實現.結論:傷害是兒童青少年期的重要健康問題,20％的傷害年發(fā)生率值得全社會的重視.社會心理因素是影響