1、分類號G42單位代碼10447密級無學號1520140110專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目探究式學習在高中地理教學中的應(yīng)用研究探究式學習在高中地理教學中的應(yīng)用研究作者姓名戚文曉戚文曉專業(yè)名稱學科教學（學科教學（地理）地理）指導(dǎo)教師姓名劉道辰劉道辰副教授教授學院環(huán)境與規(guī)劃學院環(huán)境與規(guī)劃學院論文提交日期2017年6月聊城大學專業(yè)學位碩士論文i摘要地理課程標準明確提出高中地理教師在組織地理教學時應(yīng)思考高中學生的認知成長特點，根據(jù)學生的成長進

2、步的需要，積極探索和運用探究學習方式，鼓勵學生獨立探索，以達到發(fā)展學生能力的目的。因此，將探究方法應(yīng)用于地理課程的學習顯得十分必要。論文圍繞探究式學習在高中地理教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查、訪談法和案例研究法進行了全面的研究分析，并提出了對策和建議。本研究主要包括以下幾個部分：第一部分為緒論。部分，重點闡釋了本研究的背景、目的和意義、國內(nèi)外研究綜述以及本文所采用的研究。方法。第二部分為研究的理論基礎(chǔ)。其中包括心理學基礎(chǔ)和新課程理念。心

3、理學基礎(chǔ)主要論述了認知——發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)主義和人本主義學習理論三個方面。第三部分為地理探究式學習概述。本文從探究式學習的內(nèi)涵和特征兩個方面進行了闡釋。第四部分為具體的調(diào)查與分析。通過深入的調(diào)查和研究，詳細分析探究式學習在高中地理教學中的應(yīng)用情況，并找出存在的問題。第五部分為對策與建議。針對本次研究中所發(fā)現(xiàn)的一系列問題，分別從學校、高中教師和學生三個方面提出相應(yīng)的對策和建議。第六部分結(jié)合高一必修地理教材，選取其中一個課時，設(shè)計了一個探究式學習