1、JJ|』』II『『『㈣』I||『If|』jI|I『『川『『』IjY3295500學校代碼里Q蘭壘量鼢江即花大學ZEjlANGNORMA毳UNlV瑟RS爭下Y碩士學位論文題目：基壬墊盒圓絡理途的太堂生差丕堂雖班窒二叢圣太堂蘊魚9年級：至Q塑絲一學號：墊羔絲羔Q曼叢一～研究生：二至莖堡指導教師j一。。絲噻絲撞一中圖分類號：鰱鯉一論文提交時間：至Q曼2年』月上魚日基于社會網絡理論的大學生關系學習研究——以Z大學為例摘要大學生關系學習是以伙伴同

2、儕交往為基礎，彼此建立良好關系，進而通過分享資訊、相互理解和產生專屬記憶來促進大學學習生活品質的活動。本研究基于社會網絡理論，描述大學生關系學習的總體狀況，分析大學生關系學習在人口背景變量上是否存在顯著性差異，探討結構性社會網絡、聯系性社會網絡、關系資本對大學生關系學習是否存在顯著性影響。研究選取z大學全日制本專科生和碩士研究生作為研究對象，采用SPSSl70統(tǒng)計軟件對調查問卷進行處理分析，得到以下研究結論：第一，z大學大學生關系學習總

3、體處于較高水平，結構性社會網絡、聯系性社會網絡和關系資本三個維度也處于較高水平。第二，z大學大學生關系學習在性別、年級、學歷、專業(yè)、來自地方、父母教養(yǎng)方式等人口背景變量上不存在顯著性差異。第三，通過結構方程模型驗證發(fā)現：大學生的結構性社會網絡對關系學習無顯著影響，聯系性社會網絡對關系學習有顯著的正向影響；大學生的結構性社會網絡與聯系性社會網絡對關系資本有顯著的正向影響；大學生的關系資本對關系學習有顯著的正向影響；大學生的關系資本對結構性

4、社會網絡與關系學習的路徑無顯著的中介效果，對聯系性社會網絡與關系學習的路徑有顯著的中介效果。第四，結構性社會網絡、聯系性社會網絡、關系資本和關系學習之間存在不同程度相關。通過多元回歸分析得到大學生關系學習的標準化回歸方程式：關系學習=0469關系資本0254聯系性社會網絡0064結構性社會網絡。關系資本對大學生關系學習影響最為顯著，其次是聯系性社會網絡，最后是結構性社會網絡。根據研究結論，為提高大學生關系學習，建議開設人際交往課程，提高