1、[1llJll[1l[[1llllllllllllllllr[1lllllllllllllj。t^碼l(76掌；1303280236斗善；b32河南衙霜大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)“導學互動”教學模式在高中化學教學中的實施研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教教育碩梁亞男李慧珍二。一七年五月學(化學)副教授摘要21世紀以來，新課程標準已經全面實施，要求建立全新的教育教學理念，《普通高中化學課程標準》指出，在高中化學教學活動中，

2、教師與學生應該共同參與，積極互動，攜手前進。這就意味著要打破傳統(tǒng)的教學觀念，改變教師和學生之間“命令”和“服從命令”的關系，教學應該是師生共同學習，學生主動參與，教師“授之以漁”的過程?！皩W互動”教學模式的提出，改變了淅川縣傳統(tǒng)的“填鴨式”和“滿堂灌”教學模式，該模式以“導學結合”和“互動探宄”為主要特征，分為提綱導學、合作互動、導學歸納和反饋訓練四個環(huán)節(jié)。自“導學互動”教學模式提出以來，淅川縣教研室人員撰寫了不少關于“導學互動”的文

3、章，但是關于課堂教學實踐部分比較少，特別是高中化學教學實踐部分。作者結合高中化學學科特點，在實踐的基礎上，采用文獻研究法，調查分析法，訪談法等對淅川縣一高高二年級上學期化學課堂實施“導學互動’’教學模式進行了研究，并選取兩個各方面差異都較小的班級進行一個學期的教學實驗，其中，實驗班采用“導學互動”教學模式，而對比班則實施傳統(tǒng)的講授法。最后，從教學效果、調查問卷和學生訪談情況分析證明“導學互動”教學模式是否可行。實驗結果表明：“導學互動“