1、THERESEARCHONRELATIONSOFCOLLEGE’SEMOTIONREGULATl0NSSELF—EFFICACY，COGNITIVEEMOTIONREGULATIONandⅣTERPERSONALI冱LATIONSHIPADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheD

2、egreeofMasterofScienceByLuoZongpanSupervisor：WangBinMay2014摘要情緒調(diào)節(jié)自我效能感指在對自身的情緒狀態(tài)進行調(diào)整時，個體所擁有的自信程度或能力感。它是國內(nèi)外關(guān)于情緒調(diào)節(jié)研究的熱點問題，而大學生的人際關(guān)系問題也是社會關(guān)注的焦點。有關(guān)的研究證實，對于情緒調(diào)節(jié)自我效能感高的個體來說，他們能夠更有效的應(yīng)對生活中的壓力，也能擁有高質(zhì)量的人際關(guān)系，并且在社會交往中表現(xiàn)出更多友善的社會行為。本研

3、究采用情緒調(diào)節(jié)自我效能感量表、認知情緒調(diào)節(jié)方式量表和人際關(guān)系綜合診斷量表，對開封、新鄉(xiāng)、鄭州的650名大學生進行調(diào)查分析，目的在于了解大學生情緒調(diào)節(jié)自我效能感和認知情緒調(diào)節(jié)方式的特點，并探討情緒調(diào)節(jié)自我效能感和認知情緒調(diào)節(jié)方式對人際關(guān)系的影響，以及認知情緒調(diào)節(jié)方式在二者間的作用機制。研究結(jié)果顯示：(1)大學生情緒調(diào)節(jié)自我效能感在專業(yè)、年級、是否獨生、生源地上存在顯著差異。(2)大學生認知情緒調(diào)節(jié)方式在專業(yè)、年級、是否獨生上存在顯著差異。