1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311025索取號：魚魚2墨么Z：墨!Q；12Q魚Q墨Q墨璺南京師勉犬掌教育碩士學位論文冒7j鰳t1遴鰱▲0111111_中外小學生混班條件下語文教學策略研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：摘要摘要隨著定居南京的外籍人士數(shù)量日趨增加，越來越多的“小留學生”面臨受教育問題。他們中的一些人和中國的學生一起學習蘇教版小學語文教材。這對“小留學生”們來說是一個挑戰(zhàn)，同樣對

2、任教的教師來說也是巨大的挑戰(zhàn)。對外籍小學生語文教學的研究就顯得格外重要。本文以南京市Y小學國際部外籍學生在混班教學模式下語文學習狀況為案例，通過對克拉申的第二語言習得理論以及對外漢語教學的著作和論文的研究，結合真實的課堂觀察，以及對一線任課教師、學生家長和外籍學生的訪談來分析、研究外籍學生在語文課堂中的學習情況。發(fā)現(xiàn)外籍學生在語文課堂學習中出現(xiàn)與教師及同學交流有障礙、課堂參與度低、學習興趣減弱等問題。針對教學中出現(xiàn)的問題，對混班教學模式

3、下小學語文課堂教學提出了四種行之有效、深受教師和外籍學生歡迎的課堂教學策略：體態(tài)語策略、合作教學策略、分層教學策略和情境教學策略。希望通過對混班教學中外籍小學生語文教學策略的探究，幫助教學達到理想的效果，為面向外籍學生的小學語文教師提供教學思路和方法，同時喚回外籍學生在語文課堂中的興趣，提高學生課堂參與度。研究主要分為四部分：第一部分主要對二語習得理論的研究發(fā)展、二語習得環(huán)境研究相關的理論和我國我國混班教育背景下第二語言教學研究的概況進

4、行一定的文獻研究及梳理，為之后的案例分析提供理論依據(jù)。第二部分主要以南京市Y小學國際部混班教育模式下外籍小學生語文學習為案例，從學校的分班特點、外籍學生背景以及分別對一線教師、家長、外籍學生進行訪談，多角度地了解外籍學生的語文學習狀態(tài)，并呈現(xiàn)了四個典型案例。第三部分主要提出混班教學模式下，外籍小學生語文課堂教學中所浮現(xiàn)出的問題，并針對這些問題進行了反思。第四部分提出了混班模式下，小學語文課堂教學的四種教學策略：體態(tài)語策略、同伴互助教學策