1、<p>　　科目： 語(yǔ)文 年級(jí) 班 執(zhí)教人： </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題9巨人的花園 課 時(shí) 2課時(shí)</p><p>　　學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題10﹡幸福是什么

2、 課 時(shí)1課時(shí)</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題11去年的樹 課 時(shí)2課時(shí)</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題12﹡ 小木偶的故事 課 時(shí)1課時(shí)</p><p><b>　　語(yǔ)文園地三</b></p>

3、;<p>　　課    時(shí)：四課時(shí) </p><p><b>　　第一課時(shí) </b></p><p><b>　　學(xué)習(xí)目標(biāo) </b></p><p>　　1．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 2．激發(fā)

4、學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)） 探究學(xué)習(xí)： 一．我的發(fā)現(xiàn) </p><p>　　1．讀小林和小東的對(duì)話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ </p><p>　　（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。） </p><p>　　2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童

5、話的認(rèn)識(shí)和感受。 二．日積月累   1．讀詩(shī)歌。   2．談詩(shī)歌的意思。 </p><p><b>　　3．有感情地讀。 </b></p><p><b>　　第二三課時(shí) </b></p><p><b>　　學(xué)習(xí)

6、目標(biāo) </b></p><p>　　會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話。 探究學(xué)習(xí)： </p><p>　　1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開想象寫一個(gè)童話故事。   2．同桌互讀互改 </p><p>　　3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改。 &#

7、160; 4．自評(píng)自改或互改。   5．謄寫。</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 13白鵝 課 時(shí) 2課時(shí)</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 13白鵝 課 時(shí) 2課時(shí) </p><p

8、>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 </p><p>　　課 題 14*白公鵝 課 時(shí) 1課時(shí) </p><p>　　課 題 15貓 課 時(shí) 2課時(shí) </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 15貓 課 時(shí) 2課時(shí)</p><p>　　小學(xué)

9、語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 16*母雞 課 時(shí) 1課時(shí) </p><p><b>　　語(yǔ)文園地四  </b></p><p>　　課標(biāo)　?。薄⒁龑?dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣?！　。?、積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法，抓住一種動(dòng)物寫一篇文

10、章?！　。?、正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。課標(biāo)解讀教學(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。教學(xué)策略教學(xué)方法：引導(dǎo)、講解學(xué)法指導(dǎo)：合作、習(xí)作、交流思維誤區(qū)：詞語(yǔ)的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：　　１、學(xué)生課前觀察小動(dòng)物?！　。?、教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。教學(xué)時(shí)間：５課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課１、提問：　　動(dòng)物世

11、界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？２、小結(jié)：　　同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求　　喜歡什么動(dòng)物就說什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說通順連貫。三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說　　１、喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等?！。ㄓ懻撝泄膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小</p><p&g

12、t;　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 17長(zhǎng)城 課 時(shí) 2課時(shí)</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 17長(zhǎng)城 課 時(shí) 2課時(shí) </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 18.頤和園 課 時(shí)

13、2課時(shí) </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p><b>　　19秦兵馬俑</b></p><p><b>　　語(yǔ)文園地五</b></p><p>　　第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)?日積月累?寬帶網(wǎng) </p><p>　　教師寄語(yǔ)：冰凍三心，非一日之寒

14、。 </p><p><b>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 </b></p><p>　　1、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。 </p><p>　　2、背誦積累對(duì)聯(lián)，提高記憶力，感受頤和園、大明湖等美景。 </p><p>　　3、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。 </p><p><b>　　預(yù) 習(xí)

15、 案 </b></p><p><b>　　【學(xué)法指導(dǎo)】 </b></p><p>　　1、自學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，思考這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、熟讀并背誦“日積月累”的四副對(duì)聯(lián)，感受這些對(duì)聯(lián)所描繪的美景。 </p><p>　　3、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，搜集有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料。 &

16、lt;/p><p><b>　　【預(yù)習(xí)自測(cè)】 </b></p><p>　　1、 “我的發(fā)現(xiàn)”，這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、背誦“日積月累”的四副對(duì)聯(lián)。 </p><p>　　3、我搜集的有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料有： </p><p>　　【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問

17、是___________________________________________ </p><p><b>　　探 究 案 </b></p><p>　　【學(xué)始于疑】——我思考、我收獲 </p><p>　　1、“我的發(fā)現(xiàn)”：這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　　2、“日積月累”：體會(huì)這些對(duì)聯(lián)的描繪

18、的美景。 </p><p>　　3、“寬帶網(wǎng)”：資料搜集的范圍是什么？你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ </p><p>　　【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究 </p><p>　　1、“我的發(fā)現(xiàn)”：這種寫法叫什么？有什么好處？ </p><p>　?。?）從小林的發(fā)現(xiàn)中，我知道這些句子的后半部分，都拿我們熟知的事物來（

19、 ）。 </p><p>　　（2）從小林的發(fā)現(xiàn)中，我知道這樣寫的好處是（ ），使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。 </p><p>　　2、“日積月累”：體會(huì)每副對(duì)聯(lián)描繪的美景。 </p><p>　?。?）欣賞對(duì)聯(lián)，談理解和體會(huì)。 </p><p>　　（2）讀、記、吟。 </p>&

20、lt;p><b>　?。?）補(bǔ)充欣賞： </b></p><p><b>　　草堂留后世 </b></p><p>　　詩(shī)圣著千秋（成都杜甫草堂） </p><p>　　翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在 </p><p>　　山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭） </p><p>　

21、　勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色 </p><p>　　扁舟過橋下，聞簫聲何吹，有人吹到月三更（揚(yáng)州二十四橋） </p><p>　　我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外 </p><p>　　奇文共欣賞，人在水天一色之中（滕王閣對(duì)聯(lián)） </p><p>　　高閣逼云霄舉頭紅日近 </p><p>　　遠(yuǎn)山收入畫回首白

22、云低（黃山玉屏樓） </p><p><b>　　萬山拜其下 </b></p><p>　　孤云臥此中（黃山文殊院） </p><p>　　3、“寬帶網(wǎng)”：資料搜集的范圍是什么？你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ </p><p>　?。?）這次資料搜集的范圍是有關(guān)我國(guó)（ ）的資

23、料，可以是（ ）、（ ）、（ ），也可以是（ ）、（ ）。</p><p>　　（2）搜集資料的方法有：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。你是采用什么方法搜集的？ </p><p>　　（3）在搜集中遇到什么了什么困難？你是怎樣克服的？ </p&g

24、t;<p>　?。?）資料展示：展示搜集的圖片和文字資料，簡(jiǎn)要說說搜集的過程。 </p><p>　　【學(xué)習(xí)收獲】（反思靜悟、體驗(yàn)成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿訓(xùn) 練 案 </p><p>　　1、用比照的方法來寫一處景物。（如學(xué)?；@球場(chǎng)） </p><p>　　2、搜集描寫名勝古跡的對(duì)聯(lián)兩副。 </p>&l

25、t;p>　　3、進(jìn)一步搜集整理相關(guān)資料。 </p><p>　　第二課時(shí) 口語(yǔ)交際：保護(hù)文物 </p><p>　　教師寄語(yǔ)：保護(hù)文物，人人有責(zé)。 </p><p><b>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 </b></p><p>　　以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 </p><p&

26、gt;<b>　　預(yù) 習(xí) 案 </b></p><p>　　【知識(shí)鏈接】 文物是遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的人類文化遺物。包括具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的文化遺址、墓葬、建筑和碑刻；各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品以及生活用品；重要的文獻(xiàn)資料以及具有史料價(jià)值的手稿、古舊圖書；反映各時(shí)代社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。各類文物從不同的側(cè)面反映了各個(gè)歷史時(shí)期人類的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)

27、以及利用自然、改造自然和當(dāng)時(shí)生態(tài)環(huán)境的狀況，是人類寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。文物的保護(hù)管理和科學(xué)研究，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)自己的歷史和創(chuàng)造力量，揭示人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)并促進(jìn)當(dāng)代和未來社會(huì)的發(fā)展。 </p><p><b>　　【新聞報(bào)道】 </b></p><p>　　《云南省風(fēng)景名勝區(qū)條例》明年1月1日實(shí)施 </p><p>　　生活新報(bào) 記者 閔楠

28、 </p><p>　　風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)如果要進(jìn)行電影、電視等拍攝必須經(jīng)過批準(zhǔn)，且不得搭建難以拆除并可能影響、破壞景觀，污染環(huán)境的設(shè)施?！对颇鲜★L(fēng)景名勝區(qū)條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》）將從明年1月1日起正式實(shí)施，從此，我省風(fēng)景名勝區(qū)保護(hù)進(jìn)入了有法可依的理性保護(hù)階段。 </p><p>　　記者從省人大常委會(huì)舉行的《條例》頒布實(shí)施新聞發(fā)布會(huì)上了解到，風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)的交通、商業(yè)、餐飲、住宿、文體娛樂等服

29、務(wù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)由風(fēng)景名勝區(qū)管理機(jī)構(gòu)采取招標(biāo)、拍賣、掛牌等方式確定經(jīng)營(yíng)者，依法取得經(jīng)營(yíng)權(quán)的經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在合同約定內(nèi)的期限、區(qū)域和范圍內(nèi)開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，依法繳納風(fēng)景名勝區(qū)資源有償使用費(fèi)。而新設(shè)立的風(fēng)景名勝區(qū)與自然保護(hù)區(qū)不得重合或者交叉；已設(shè)立的風(fēng)景名勝區(qū)與自然保護(hù)區(qū)重合或者交叉的，風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃與自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)相協(xié)調(diào)。 </p><p>　　《條例》還規(guī)定，要在風(fēng)景名勝區(qū)進(jìn)行電影、電視等拍攝活動(dòng)必須經(jīng)過批準(zhǔn)，而且不

30、得搭建難以拆除并可能影響、破壞景觀或者污染環(huán)境的設(shè)施。禁止任何單位和個(gè)人，在未經(jīng)批準(zhǔn)前或者在經(jīng)批準(zhǔn)的風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)進(jìn)行各類建設(shè)。此外，禁止在風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)設(shè)立或者變相設(shè)立各類開發(fā)區(qū)，禁止在核心景區(qū)內(nèi)建設(shè)賓館、招待所、療養(yǎng)院、培訓(xùn)中心以及與風(fēng)景名勝資源保護(hù)無關(guān)的其他建筑物、構(gòu)筑物；已經(jīng)建設(shè)的，應(yīng)當(dāng)按照風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃，限期遷出，如果違反將處50萬元以上100萬元以下罰款。而進(jìn)入風(fēng)景名勝區(qū)的游客應(yīng)當(dāng)服從風(fēng)景名勝區(qū)管理機(jī)構(gòu)的管理，遵守風(fēng)景名勝區(qū)的各

31、項(xiàng)管理規(guī)定，如果破壞風(fēng)景名勝區(qū)資源或者改變其形態(tài)，將由管理機(jī)構(gòu)責(zé)令其改正，拒不改正并且情節(jié)嚴(yán)重的最高將罰款1000元。 </p><p>　　據(jù)了解，全省現(xiàn)有國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)12個(gè)，省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)54個(gè)，總面積約為2.82萬平方公里，占全省國(guó)土面積的7.15%，目前，全省有世界遺產(chǎn)3個(gè)，世界遺產(chǎn)預(yù)備名錄3個(gè)。</p><p><b>　　【預(yù)習(xí)自測(cè)】 </b><

32、/p><p>　　認(rèn)真閱讀課本96頁(yè)“口語(yǔ)交際：保護(hù)文物”內(nèi)容，思考： </p><p>　　1、讀了那則報(bào)道，我的感受是： </p><p>　　2、保護(hù)長(zhǎng)城，我的建議是： </p><p>　　3、我還搜集到其他文物古跡被破壞的情況： </p><p>　　4、保護(hù)文物，我準(zhǔn)備： 探 究 案 </p>&

33、lt;p>　　1、保護(hù)長(zhǎng)城，我們小組的建議有哪些？ </p><p>　　2、我們小組還搜集到哪些其他文物古跡被破壞的情況？： </p><p>　　3、保護(hù)文物，我們小組準(zhǔn)備怎么做？ </p><p>　　先各小組討論交流以上三個(gè)問題，組長(zhǎng)主持，副組長(zhǎng)記錄，人人參與，推薦上臺(tái)展示人選。然后全班展示：每個(gè)問題確定三個(gè)小組上臺(tái)展示，其余小組作點(diǎn)評(píng)。別人在展示時(shí)，

34、全體同學(xué)，認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，或作補(bǔ)充。 </p><p><b>　　訓(xùn) 練 案 </b></p><p>　　1、分類整理我們班保護(hù)文物的建議和做法。 </p><p>　　2、將有關(guān)文物被破壞的情況與家長(zhǎng)交流，聽聽他們的看法，看看還有哪些好的建議和做法。 </p><p>　　第三四課時(shí) 習(xí)作：寫導(dǎo)游詞 </

35、p><p><b>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 </b></p><p>　　學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 </p><p><b>　　預(yù) 習(xí) 案 </b></p><p><b>　　【知識(shí)鏈接】 </b></p><p>　　一、世界遺

36、產(chǎn)是指被聯(lián)合國(guó)教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會(huì)確認(rèn)的人類罕見的、目前無法替代的財(cái)富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡及自然景觀。狹義的世界遺產(chǎn)包括“世界文化遺產(chǎn)”、“世界自然遺產(chǎn)”、“世界文化與自然遺產(chǎn)”和“文化景觀”四類。廣義概念，根據(jù)形態(tài)和性質(zhì)，世界遺產(chǎn)分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化和自然雙重遺產(chǎn)、記憶遺產(chǎn)、人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）、文化景觀遺產(chǎn)。 </p><p>　　我國(guó)的世界遺產(chǎn)

37、名錄 </p><p>　　世界文化遺產(chǎn)（20處） </p><p><b>　　北京故宮 </b></p><p><b>　　周口店北京人遺址 </b></p><p><b>　　長(zhǎng)城 </b></p><p>　　西安秦始皇陵及兵馬俑坑 <

38、/p><p><b>　　敦煌莫高窟 </b></p><p>　　曲阜孔廟、孔林、孔府 </p><p><b>　　武當(dāng)山古建筑群 </b></p><p>　　承德避暑山莊及周圍寺廟 </p><p>　　布達(dá)拉宮（大昭寺、羅布林卡） </p><p&g

39、t;<b>　　麗江古城平遙古城 </b></p><p><b>　　蘇州古典園林 </b></p><p><b>　　北京頤和園 </b></p><p><b>　　北京天壇大足石刻 </b></p><p>　　皖南古村落西遞、宏村 </p

40、><p><b>　　明清皇家陵寢 </b></p><p>　　青城山——都江堰 洛陽(yáng)龍門石窟 </p><p><b>　　大同云岡石窟 </b></p><p>　　世界自然遺產(chǎn)（4處） </p><p><b>　　四川九寨溝 </b></p&

41、gt;<p><b>　　四川黃龍 </b></p><p><b>　　湖南武陵源 </b></p><p><b>　　云南三江并流 </b></p><p>　　世界文化與自然遺產(chǎn)（4處） </p><p><b>　　山東泰山 </b>

42、;</p><p><b>　　安徽黃山 </b></p><p>　　四川峨眉山——樂山大佛 </p><p><b>　　福建武夷山 </b></p><p><b>　　文化景觀（1處） </b></p><p><b>　　江西廬山 &

43、lt;/b></p><p>　　人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表（2處） </p><p><b>　　昆曲 </b></p><p><b>　　古琴 </b></p><p><b>　　二、導(dǎo)游詞 </b></p><p>　　導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員

44、引導(dǎo)游客觀光游覽時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識(shí)的工具，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。 一篇完整的導(dǎo)游詞，其結(jié)構(gòu)一般包括習(xí)慣用語(yǔ)、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分。 </p><p>　　【預(yù)習(xí)自測(cè)】認(rèn)真自學(xué)課本97頁(yè)“習(xí)作”，思考： </p><p>　　1、這次習(xí)作的內(nèi)容是：寫介紹“世界遺產(chǎn)”的（ ）。 </p><p>　

45、　2、導(dǎo)游詞可講景點(diǎn)風(fēng)光，還可以講與景點(diǎn)有關(guān)的（ ）、（ ），還要提示參觀瀏覽的（ ）。 </p><p>　　3、我準(zhǔn)備介紹的“世界遺產(chǎn)”是（ ），重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是（ ）。 </p><p><b>　　探 究 案 </b><

46、/p><p><b>　　【范文學(xué)習(xí)】 </b></p><p><b>　　《故宮》導(dǎo)游詞 </b></p><p>　　親愛的游客們： （稱呼） </p><p>　　大家好！我是你們的向?qū)?，我姓張名靜宜，叫我張導(dǎo)好了?，F(xiàn)在我將帶領(lǐng)你們游覽故宮，欣賞我國(guó)的文化遺產(chǎn)。（問候、自我介紹、交待瀏覽地點(diǎn)）

47、</p><p>　　故宮為我國(guó)明清二朝的皇宮，也是現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。所以我們?cè)谟斡[時(shí)應(yīng)當(dāng)不亂扔垃圾、不觸摸物品，這樣才能欣賞到有著歷史氣息的故宮。（提醒游人游覽時(shí)應(yīng)注意的地方） </p><p>　　進(jìn)了太和殿的大門，展現(xiàn)在大家面前的便是一座座雄偉的宮殿。正前面那座最大的木構(gòu)建宇，很是引人注目，那就是太和殿。它是皇權(quán)的象征，每當(dāng)有重大活動(dòng)是，皇帝都在此舉行。后面的一排金碧輝煌的

48、尬宮殿，分別是中和殿、保和殿。（按照游覽順序介紹） </p><p>　　游完了輝煌的太和殿，再向北走，我們能感覺到這兒的生活氣息很濃。這里的一切起居用品在當(dāng)時(shí)都是堪稱一流的，后宮里的戶外養(yǎng)心之處是御花園。它格局、布局緊湊，古色古香，花草樹木點(diǎn)綴其間。亭臺(tái)樓閣相依相承。是個(gè)清心雅致、賞心悅目的好地方。大家跟著我走，故宮東邊這座角樓和其它三座角樓遙相呼應(yīng)。它們的造型奇特、精美絕倫，與周圍環(huán)境構(gòu)成一幅完美的圖畫。 &

49、lt;/p><p>　　這氣魄雄偉的工程凝結(jié)了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧呀！其實(shí)故宮是在1987年12月申遺成功，從此以后便成為文化遺產(chǎn)的旅游勝地。 </p><p>　　這次旅途到此結(jié)束，祝大家愉快！謝謝?。ǜ鎰e語(yǔ)） </p><p>　　【合作探究】從上面的范文，你發(fā)現(xiàn)如何寫導(dǎo)游詞？</p><p>　　20古詩(shī)兩首 課 時(shí) 2課時(shí)

50、 </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21《搭石》導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 22跨越海峽的生命橋 課 時(shí) 2課時(shí) </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 23﹡卡羅納 課 時(shí) 1課

51、時(shí) </p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 24*給予是快樂的 課 時(shí) 1課時(shí) </p><p>　　語(yǔ)文園地六                  口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)在交際中能就自己的真實(shí)想法

52、發(fā)表自己的建議。教學(xué)過程1．想一想。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。2．說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3．議一議。在小組內(nèi)商量，開

53、展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4．演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2．習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。教學(xué)過程1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說詳細(xì)一點(diǎn)。3．在全班交流。4．

54、把你想到的寫下來。內(nèi)容具體</p><p>　　課 題 25、為中華之崛起而讀書 課 時(shí) 第1課時(shí) </p><p>　　課 題26、那片綠綠的爬山虎 課 時(shí) 第2課時(shí) </p><p>　　課 題 27﹡烏塔 課 時(shí) 1課時(shí)</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><

55、;p>　　課 題 28* 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 課 時(shí) 1課時(shí) </p><p><b>　　語(yǔ)文園地七</b></p><p>　　● 學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。④ 熟

56、讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果?！?課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。</p><p>　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際① 在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?/p>

57、！② 閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。A、 成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來說服人。④

58、按確定的方案進(jìn)行演練。⑤ 全班交流。⑥ 共同評(píng)議。A、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、 談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。</p><p>　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)

59、出來。① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中

60、的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐栴}時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。二、 </p><p>　　第三課時(shí) 作

61、文講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作① 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。② 全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、 內(nèi)容充實(shí)具體。B、 寫出自己的真實(shí)感受。C、 運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。D、 正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。③

62、 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。</p><p>　　第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。② 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、 讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、 解決問題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。④ 擴(kuò)展練習(xí)。A、 談自己怎樣讀書的實(shí)例。B、 從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方

63、法。C、 鼓勵(lì)在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。③ 全班交流，互相補(bǔ)充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間

64、一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。④ 背誦名言。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。展</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案</p><p>　　課 題 29 呼風(fēng)喚雨的新世紀(jì) 課 時(shí) 2課時(shí) </p><p>　　課 題 30*電腦住宅

65、 課 時(shí) 1課時(shí) </p><p>　　課 題 31 飛向藍(lán)天的恐龍 課 時(shí) 2課時(shí)</p><p>　　課 題 32 飛船上的特殊乘客 課 時(shí) 課時(shí)</p><p><b>　　語(yǔ)文園地八</b></p><p>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際

66、；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。4、 初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂趣。課前準(zhǔn)備1、 布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）2、 搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。</p><p>　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際談話

67、導(dǎo)入  1、 同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）b. 教師相機(jī)展示資

68、料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、 我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、 討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、 相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4、 介紹自己的奇

69、思妙想。（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說”和“聽”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）5、 師生相機(jī)評(píng)</p><p>　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入  1、 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、 認(rèn)真回憶，交談看法。3、 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想

70、到的內(nèi)容寫出來嗎？揭題討論1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。</p><p>　　第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教師評(píng)議1、 整體評(píng)價(jià)。a. 習(xí)作態(tài)度。b. 習(xí)作內(nèi)容、角

71、度等。c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。c. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。3、 互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。</p><p>　　第四課時(shí)