1、<p>　　汕頭職業(yè)技術學院外語系</p><p><b>　　學生畢業(yè)論文</b></p><p>　　汕頭職業(yè)技術學院外語系 </p><p>　　學生畢業(yè)論文提綱 </p><p>　　課題：論電影賞析與英語教學</p><p>　　姓名：

2、 班級：08英教3班 學號：0830301324</p><p>　　前言：隨著多媒體和網絡技術的迅猛發(fā)展，多媒體輔助英語教學越來越成為中學英語教學改革的主要趨勢，現代多媒體表現形式豐富多樣，能呈現出文字，圖像，聲音乃至視頻和動畫等信息，可創(chuàng)設出一個圖文并茂，繪聲繪色，輕松愉快的教學情景，我們將電影與英語教學結合起來，使教學更加有效。</p><p>　　（正文）1.電影在進行英語

3、教學中的必要性</p><p>　　1.1、多媒體和網絡技術的發(fā)展對教學帶來的影響</p><p>　　1.2、 DVD電影的作用</p><p>　　2．電影在英語教學過程中的具體操作過程</p><p><b>　　2.1、硬件設備</b></p><p>　　2.1.1、教學配備</p

4、><p>　　2.1.2、電影資源</p><p><b>　　2.2、軟件設備</b></p><p>　　2.2.1、教師的積累</p><p>　　2.2.2、片段的重要性與如何截取片段</p><p>　　3.電影英語教學過程中的實踐應用案例</p><p>　　3.1

5、使用電影進行課堂導入</p><p>　　3.1.1、導入對教學的作用</p><p>　　3.1.2、如何正確講解導入內容</p><p>　　3.2、使用電影提高學生英語口語交際能力及聽力能力</p><p>　　3.2.1、交際能力及聽力能力的重要性</p><p>　　3.2.2、利用電影賞析提高學生口語交際能

6、力及聽力能力</p><p>　　結束語：適時適量地利用電影進行英語教育是調動氣氛的良好工具。在運用現代媒體進行英語教育時必須充分考慮教學對象教學內容和目標的需要，合理選擇媒體，科學使用媒體，讓現代媒體真正為英語教學服務。</p><p>　　電影賞析與英語教學（終稿）</p><p>　　[摘要]：本文擬從現代媒體在教學中的優(yōu)勢討論電影在英語教學中的重要作用，理論

7、聯(lián)系實際，詳盡探討使用電影輔助優(yōu)化英語教學的具體操作過程，并結合筆者自身的教學體會談談電影在英語課堂上的實踐應用，讓現代媒體真正為英語教學服務。</p><p>　　[關鍵詞]：英語教學 多媒體 電影 實踐應用</p><p>　　計算機技術特別是網絡信息技術的迅猛發(fā)展，對教育技術產生了巨大的影響。我們將利用這新興科技，順應這種發(fā)展趨勢，在現代英語教學中強調走出單一的教學模式,創(chuàng)造出最佳的

8、語言學習環(huán)境,將多媒體與英語教學結合起來，增強教學效果。</p><p>　　1.使用電影進行英語教學的必要性：</p><p>　　1.1、多媒體和網絡技術的發(fā)展對教學帶來的影響</p><p>　　隨著多媒體和網絡技術的迅猛發(fā)展，多媒體輔助英語教學越來越成為中學英語教學改革的主要趨勢?，F在基本上每個學校都已經擁有了多媒體教室，有些中學已經做到了每個教室配備多媒體

9、設備?，F代多媒體表現形式豐富多樣，能呈現出文字，圖像，聲音乃至視頻和動畫等信息，可創(chuàng)設出一個圖文并茂，繪聲繪色，輕松愉快的教學情景，這就可以盡可能地使教學內容生動、直觀、具體,使學生在相對真實的語言環(huán)境中增強用英語思維來學習語言的意識。</p><p>　　1.2、 DVD電影的作用</p><p>　　眾所周知，電影提供的就是語言交際的典型情景,它可以跨越時間和空間,將現實生活的各個場面

10、一一還原重現。此外,很多電影有專門的文字編輯與工作人員對對白進行推敲、提煉與加工,演員也會對電影對白進行反復琢磨,所以我們在電影中聽到的對白實際是一項巨大工作的最終完成品。這些對白配以電影中人物的姿態(tài)、神情及整個電影情節(jié)的渲染,可以使學生融入到整部電影的故事中去,把他們帶進“英語思維”的語言情境中,從而使他們在心理上從原先教學中的被動接受轉變?yōu)橹鲃訉で?、關注與推斷,從而產生利于英語思維的學習氣氛。</p><p>

11、;　　2. 電影在英語教學過程中的具體操作過程：</p><p><b>　　2.1、硬件設備：</b></p><p>　　2.1.1、教學配備</p><p>　　上面已經講到，很多學校已經配備了多媒體教學設備，作為教師應該跟上教育的改革步伐，不能讓它閑置著，需要補充的是，我們還應該配備一臺DVD播放機或者是一個電腦的DVD光驅用于播放電影

12、。有了播放設備后，接下來就是電影資源了，我們教學中使用的最好是高清的DVD電影資源。</p><p>　　2.1.2、電影資源</p><p>　　同時，在選擇電影作為教學手段時，我們也要注意這幾個方面：第一，影片語言含量不要太大，因為初中學生自身的詞匯量有限，語言能力不強，有些商業(yè)片中過多使用生僻詞匯會使學生接受比較困難；第二，內容要貼近生活或教科書中的內容，影片故事情節(jié)不宜太復雜，應生

13、動有趣，這樣可以引起學生的觀賞興趣；第三，發(fā)音要清晰地道，影片中的人物語言有鮮明特點，而且個性極強，對話要充分體現典型語言環(huán)境中舉行運用及用詞特點，易于學生學習及模仿。</p><p><b>　　2.2、軟件設備：</b></p><p>　　2.2.1、教師的積累</p><p>　　為了更好地利用電影資源作為教學工具，作為一個外語教師應該

14、有平時多看外語電影的習慣，給自己多充電。除了看電影，還應該養(yǎng)成收藏教學資源的習慣，同事之間也可以相互交流，遇到合適的影片就可以直接用到英語教學中去，盡量做到資源共享。另外，作為教師平時應該做個有心人，想想哪些電影或者一部電影的哪些部分會給學生的英語學習帶來幫助。</p><p>　　2.2.2、片段的重要性與截取片段</p><p>　　在通常情況下，由于教師并未對英語電影欣賞教學工作做太

15、多研究,對英語電影欣賞的教學方法也了解不多,導致學生最終只是從頭到尾看了一部電影,而這部電影中的文化背景與語言難點等內容仍是一無所知。加上觀映后也不做討論和練習,導致學生對該部電影中觀映所激發(fā)的興趣也沒有進一步延伸,最終并沒有使英語電影欣賞起到相應的作用。因此,筆者結合自己的教學認為英語電影欣賞并非簡單地觀看電影,而是應當做更深的研究與更多的準備工作，我們可以讓學生欣賞某個片段，因為截取片段讓學生觀看可以節(jié)省更多時間，同時讓學生更有針對

16、性地去觀看去理解片段的內容。有時候我們在做多媒體課件的時候需要把某個片段插入到Powerpoint或Authorware等課件中去，這就涉及到如何從DVD電影中截取片段的問題。截取DVD片段我們可以使用很多軟件，如超級解霸等軟件，它截取片段不僅方便而且快速，另外截取時還可以自由選取字幕，設置也非常簡單。截取視頻也可以再進行適當的后期處理，使多媒體課件內容更為豐富。通過截取片段給學生賞析，更好地提高了教學效果。</p>&l

17、t;p>　　3. 電影在英語教學過程中的實踐應用案例：</p><p>　　擁有了上述硬件和軟件設備，我們就能自如地把電影應用到英語課堂教學中去。接下來和大家從英語教學的幾個方面討論下筆者在實踐教學過程中的幾個教學案例，分享下使用電影進行英語課堂教學所帶來的樂趣。 </p><p>　　3.1、使用電影進行課堂導入：</p><p>　　使用電影作為導入可以創(chuàng)

18、造最佳的語言學習環(huán)境 ,可使教學內容生動、直觀、具體 ,讓學生在相對真實的語言環(huán)境中增強用英語思維來學習語言的意識。 </p><p>　　3.1.1、導入對教學的作用</p><p>　　導入是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。高效的導入能營造濃厚的學習氛圍，提高學生參與語言學習的熱情，并能化解學習內容的難度，實現由舊向新的自然過渡，從而達到優(yōu)化英語教學的目的。</p><p&g

19、t;　　3.1.2、如何正確講解導入內容</p><p>　　因此，正確講解導入內容也是非常重要的一點。教師在導入這方面首先要讓學生了解到西方文化的特點,將這種理解貫穿到英語的學習中 ,能夠讓他們更加容易理解一些在課文中教師難以解釋的問題，為新課的講解做好鋪墊。因為語言是文化的載體,文化是語言的基石 ,在電影欣賞中所學習到的文化知識 ,可以更容易地輕松化解學生在語言學習中碰到的許多難以理解的問題。</p&g

20、t;<p>　　其實很多跟課文有關的電影片段我們截取后都可以直接拿來用于導入。效果比純粹的圖片或文字肯定要好的多。好的開始是成功的一半。導入的成效主要取決于教師對導入環(huán)節(jié)的精心設計。只要我們結合教學實際，充分利用現代化教學手段，就一定能導出趣味，導出活力，導出氛圍，導出實效。舉個例子，當要新課要講解will一般將來時的時候，可以截取影片《獅子王》中的一段對話，如下：</p><p>　　---Sim

21、ba:Dad, we are pals, right? </p><p>　　---Mufasa:Hnn, right. </p><p>　　---S:And we'll always be together, right? </p><p>　　---M:Simba, let me tell you something that my father to

22、ld me. Look at the stars, the great kings of the past look down on us from those stars. </p><p>　　---S:Really? </p><p>　　---M:Yes. So whenever you feel alone, just remember, that those kings wil

23、l always be there to guide you. And so will I. </p><p>　　從We will always be together.到that those kings will always be there to guide you.再到so will I.這幾個典型的例子可以更好地講解will的用法，和be的搭配等等，使學生更好地吸收新知識。</p>&l

24、t;p>　　3.2、使用電影提高學生英語口語交際能力及聽力能力</p><p>　　3.2.1、交際能力及聽力能力的重要性</p><p>　　再者，在英語教學中，培養(yǎng)學生的交際能力與聽力能力是至關重要的。聽力在英語四項能力（聽、說、讀、寫）中排在首位，只有聽準、聽清楚、聽明白了，才能模仿得準、模仿得清楚，才能說得準確、說得好。也只有具備了一定的聽力，才能聽清聽懂別人說的英語，才能使

25、學生有信心去說，與別人用英語進行交際，才能保證英語課堂教學的順利進行，因為我們都知道交際是英語教學的實質。上面也已經提到，電影賞析更能吸引學生注意力，我們將電影與英語教學融合在一起，從而更好地提高學生的交際能力與聽力能力。</p><p>　　3.2.2、利用電影賞析提高學生口語交際能力及聽力能力</p><p>　　交流是英語教學的目的，我們在進行口語教學的時候，一般的做法是通過組織多種

26、形式課堂和課外的討論活動，適時以引導學生廣泛地對日常生活中的各類題材相互間進行會話此類話題涉及鄰里關系、購物、運動與健康、家庭生活、抽煙與疾病、教育與發(fā)展、少年犯罪等等。在討論這樣的題材時，有時是全班一起討論，有時是每組負責討論一個問題，然后面向全班闡述自己的觀點；有時是各小組將各自討論的結果作對比，分析總結異同，并且學生即興發(fā)言，最后教師進行總結。方法固然對頭，但是我我們缺少的是純正的英語交流環(huán)境，很多人不大了解一些地道的英語表達形式

27、。而這些地道的表達形式一般的教科書中很難發(fā)現。而電影中的這樣的語句對于細微的描述與表達非常有用，很受學生歡迎。筆者曾給學生播放過電影Ice Age I《冰河世紀1》，這是一部語言簡單地道，情節(jié)非常有趣的電影，單憑英文字幕學生就能接受。故事講述的是：兩萬年以前，地球上到處都覆蓋著冰川，無論何處的動物都在四處逃竄，躲避著新的冰河世紀的沖擊。 在這一危急時刻，我們遇見了任何時代都不曾見過最怪異的群體：一個說話很快、渾身沒有光澤的巨爪地懶錫德，

28、一頭喜怒無常的長毛象曼尼，一只兇暴的刃齒虎，這三</p><p>　　---Sid: I don't believe it. Come here, you little biped. Come here, you little wormy-worm. Come to Uncle Sid. No, no... This way. This way.</p><p>　　---Dieg

29、o: No, no, no. No, go to him. Go to him. OK. Good job. Keep practicing.</p><p>　　---Sid: Look at that. Our little guy is growing up.</p><p>　　---Manfred: All right, come on. Sleep time, lumpy.&l

30、t;/p><p>　　---Sid: Look at that big pushover. You know, Diego, I've never had a friend who would risk his life for me.</p><p>　　---Diego: Yeah, Manny's... he's a good guy. Manny</p&g

31、t;<p>　　---Sid: Yeah, he is. Well, good night.</p><p>　　短短有趣的一段對話，把動物們那種對小孩的喜愛表現得淋漓盡致，用語簡單有趣，像Sid稱小孩wormy-worm.語氣更加親昵，學生更能體會到人性的可愛。又如pushover是一個俚語，意思是易于征服或控制的人、容易做的事情，學生可以從這些俚語學習到更多地道的英語。在學習英語中，對于學生來說

32、更重要的是掌握一般的英語用語然后使用它們進行交流。一些句型如Sleep time. He’s a good guy.等等這些日常生活中隨口可說出的英語就易于讓學生接受，久而久之他們也會用上。在看視頻途中，學生能聽到地道的英語口音，聽力就慢慢進步了，聽懂了，交流也就可以展開了，這就使學生平時的英語交流更加更加積極。有些視頻片段看完后我要求學生進行模仿，去掉聲音保留字幕。讓學生來給片中的人物配音，然后跟原聲進行比較分析，找出自己薄弱的地方

33、。有時間還可以自行編制對話，不斷操練，不斷改進。</p><p>　　英語作為一種語言,一種交流工具文化的載體,不可能脫離英美文化背景而獨立, 每一種語言都反映出使用該語言的國家和民族在不同的社會歷史時期所特有的文化現象，要學好英語,就必須把英美文化知識的學習擺在正確的位置上。講解課文時我們適當的擴充下背景知識以增加學生的學習興趣，同時對英語國家的人文，地理，風俗，文化背景知識有更多的了解。而利用電影進行英語國家

34、文化背景知識滲透的例子就更是枚不勝舉了。</p><p>　　正如美國教育家斯賓塞提倡的“快樂教育”那樣，教育要盡量激勵學生的學習興趣，帶著快樂的情緒去學習知識，變求知為一件快樂的事。也有人說：“在英語教學中，情感是實現英語教學的重要手段之一。”輕松愉快的課堂氣氛，師生情感的融洽，就能激勵學生對英語的濃厚興趣，積極主動地參與教學活動，學生會獲得情感的滿足，從而更好的完成學習目標。因此，適時適量地利用電影進行英語教

35、育是調動氣氛的良好工具。在運用現代媒體進行英語教育時必須充分考慮教學對象教學內容和目標的需要，合理選擇媒體，科學使用媒體，讓現代媒體真正為英語教學服務。</p><p>　　適時適量地利用電影進行英語教育是調動氣氛的良好工具。在運用現代媒體進行英語教育時必須充分考慮教學對象教學內容和目標的需要，合理選擇媒體，科學使用媒體，讓現代媒體真正為英語教學服務。</p><p><b>　

36、　參考文獻： </b></p><p>　　陳堅林. 外語電化教學. 上海：上海外語音像出版社,2005，4期</p><p>　　程曉堂. 英語教材分析與設計. 北京：外語與研究出版社，2005，6期</p><p>　　高金嶺. 現代教育技術與現代教育. 廣西：廣西師范大學出版社，2006，5期</p><p>