1、<p>　　小學英語教學策略研究</p><p>　　摘要：隨著課程改革的不斷深化發(fā)展，教學方式也要進行創(chuàng)新，才能夠更好的適應社會的發(fā)展需求。對于小學英語來講，在教學的過程中老師需要從傳統(tǒng)的說教方式中走出來，實現(xiàn)趣味教學，提升學生學習興趣。本文就以此為中心，結(jié)合自身工作實際，對小學英語教學的具體策略進行分析論述。 </p><p>　　關鍵詞：小學英語：教學策略 </p&g

2、t;<p>　　《英語課程標準》中明確提出，在基礎教育階段，英語課程教學的主要目的就是不斷培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣和熱情，并樹立起學生的自信心。這就要求在小學英語教學的過程中，老師一定要找到最佳的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，并掌握科學的學習方法，并學會自主學習和探究學習，使英語綜合能力有明顯提升。具體來講，在教學過程中要做好以下幾個方面的工作。 </p><p>　　一、掌

3、握小學生的學習特點開展教學工作 </p><p>　　小學生的學習特點決定了其學習方法以及學習態(tài)度，同時也會影響到其學習的效果，作為老師，一定要掌握這些特點，才能夠更好的根據(jù)學生實際情況進行教學工作。 </p><p>　　在思維方面，小學生正逐步朝著具體的形象思維向抽象思維過度，但是這些抽象思維依然會受到感性經(jīng)驗的影響，因此說，他們對于較為新奇的東西都會有強烈的愿望去體驗和嘗試，基于這一

4、特點，老師在進行教學的時候，每一節(jié)課都要讓學生對英語有新鮮感，這樣就會調(diào)動起學生的學習興趣和探究的意愿。 </p><p>　　小學生在記憶方面主要擅長短時間記憶，對于很多知識點他們即便是沒有完全的理解，也能夠準確的記憶，這對于英語的學習是有一定幫助作用的，老師可以抓住學生的這一特點進行單詞教學，尤其是對于一些較為形象的詞語，學生的記憶效果會更好。 </p><p>　　二、利用游戲教學法

5、活躍課堂氣氛 </p><p>　　游戲教學法能夠?qū)⒕o張且單調(diào)的課堂學習變得輕松，也能夠有效的克服學生對于學習的焦慮情緒，這樣在接受新知識的時候能夠產(chǎn)生更好的效果。通過游戲教學的方式，老師可以充分的調(diào)動學生思維方面的積極性，這樣能夠強化教學效果。 </p><p>　　例如在學習和顏色有關的詞語時候，老師可以將red、white、blue、orange、pink、yellow、purple

6、等詞語寫在卡紙上，讓學生涂上相對應的顏色，這樣學生能夠利用美術課上學到的知識，鞏固英語中和顏色相關的單詞。 </p><p>　　但需要注意的是，在采用游戲教學法進行英語教學的時候，必須要注意游戲設計的實用性和目的性，要能夠通過游戲的設置，使學生可以積極的參與到語言學習當中來，能夠更好的幫助學生掌握語言學習的技巧和能力。同時，需要把握好游戲和教學的關系，不能夠只注重游戲性而忽略了課堂本身的教學性，要把握好二者之間

7、的度，這樣才能夠取得較好的效果。 </p><p>　　三、把握教學重點，突出口語教學 </p><p>　　小學英語課堂教學的過程中，要把握好教學的重點，突出口語教學。人的語言能力主要是從發(fā)展其語言技能方面開始的，尤其是聽說方面的技能。小學生活潑好動且模仿能力較強，在他們一開始接觸英語的時候就注重對于進行口語教學，能夠讓其在循序漸進的英語口語訓練當中，提升其聽說的能力，這對于今后的英語學

8、習有很大的幫助。 </p><p>　　口語基礎訓練不僅能夠培養(yǎng)學生正確的語音和語調(diào)，同時也是學習英語的最大幫手。因此老師在教學過程中要重點突出口語教學，讓學生意識到學習語言，主要的目的在于運用這門語言進行溝通和交流。 </p><p>　　四、開展形式多樣的課外活動 </p><p>　　小學英語教學需要把課內(nèi)教學與課外教學相結(jié)合，為學生創(chuàng)造更好的英語學習機會和環(huán)

9、境。老師可以根據(jù)學生的年齡、興趣、特長等設置形式多樣且豐富多彩的課外活動。 </p><p>　　如可以開展英語小組競賽。針對不同年級的學生確定不同的活動主體。低年級學生可以進行英語書寫競賽、高年級學生則可以進行英語詩歌朗誦或小品表演，這樣每個學生都有表現(xiàn)自我的機會，也能夠在各種活動中和其他人進行交流，提升自己的英語水平。 </p><p>　　或開展英語沙龍活動，給學生充分展示自我的平臺

10、。每一次活動可以成立專門的小組，又其承擔主題確立、撰寫臺詞、出宣傳海報的工作，活動過程完全由學生獨立完成，老師只起到指導的作用。這樣學生能夠從活動中體會到成功，體會到英語學習的魅力。 </p><p>　　無論是什么樣的活動，主角永遠是學生，在活動當中，學生充分發(fā)揮自己的作用，積極參與，并從活動整個過程當中不斷提升和完善自我。同時在活動當中，師生之間可以進行情感和思想的交流，進而建立起更加和諧的關系，這對于今后的