1、<p>　　民辦高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析及對策</p><p>　　摘 要：民辦高職院校學(xué)生思想政治教育是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。目前民辦高職院校學(xué)生思想政治教育存在社會影響大、學(xué)校重視少、學(xué)生基礎(chǔ)差三大關(guān)鍵問題。針對上述問題，本文將從情感教育，重視學(xué)生主體，重視教育素材、氛圍，教師人格感召，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想等方面，就如何加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作展開探討。 </p&

2、gt;<p>　　關(guān)鍵詞：民辦高職 思想政治教育 現(xiàn)狀分析 對策 </p><p>　　中圖分類號：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）01-0065-02 </p><p>　　培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是職業(yè)教育的根本任務(wù)。所謂的高素質(zhì)理應(yīng)包括較好的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等適應(yīng)個人和社會發(fā)展的綜合素質(zhì)。而目前的民辦職業(yè)教育普

3、遍存在著重視技能培養(yǎng)而忽視綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)象，嚴(yán)重的“工具理性”和狹隘的功利教育觀念根深蒂固。因此，改善民辦職業(yè)教育現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是綜合素質(zhì)的提高成為民辦職業(yè)教育改革發(fā)展的重要課題。不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，這既是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，也是學(xué)生成長成材的內(nèi)在需要。具備良好的思想政治素質(zhì)更是學(xué)生成材的先決條件。否則，所謂的人才可能成為社會的“危險品”。這必將是教育的失敗和悲哀。 </p><p&

4、gt;　　目前，民辦高職院校學(xué)生思想政治教育存在三大關(guān)鍵問題。一是社會影響大，二是學(xué)校重視少，三是學(xué)生基礎(chǔ)差?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都出生于八十年代后期和九十年代初期，正是我國改革開放處于縱深發(fā)展，逐步由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的重要階段，經(jīng)濟(jì)全球化程度愈深愈廣，文化日益多元化。而這一時期又正是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變而日趨穩(wěn)定和成熟的關(guān)鍵階段，社會的發(fā)展必然影響學(xué)生的成長。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“金錢崇拜”漫天而來，人們的世界觀、人生觀

5、、價值觀被扭曲，趨于物欲化、粗俗化、冷漠化，個人主義、拜金主義、享樂主義成為一時風(fēng)尚。在這樣的生活環(huán)境中，大學(xué)生的功利思想日趨嚴(yán)重，利己主義不斷蔓延。他們對社會主流文化不屑一顧，對政治生活漠不關(guān)心。在他們的生活中很難找到談?wù)撜巍㈥P(guān)心時政的話語環(huán)境。學(xué)生的心理和思想上缺乏一把正確的標(biāo)尺。社會的影響是客觀的外在因素，而作為教育的主體——學(xué)校，理應(yīng)承擔(dān)起這一不可推卸的責(zé)任，但目前的民辦職業(yè)院校對這一現(xiàn)象的認(rèn)識還存在著很大的差距。近年來，隨著

6、教育的迅猛發(fā)展，民辦職業(yè)教育在良好的機(jī)遇中更承受著空前的壓力，很多民辦高職院校迫于生存和發(fā)展的壓力，不得不把主要精力放在招生就業(yè)、</p><p>　　民辦高職院校學(xué)生思想政治教育還存在一個突出的問題就是學(xué)生本身的基礎(chǔ)相對薄弱，由于民辦高校的錄取是專科的最后批次，生源的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于公辦院校。好多學(xué)生是經(jīng)受了種種批評、責(zé)罵甚至輕視而無奈地走進(jìn)了民辦職業(yè)院校，他們經(jīng)歷過很多負(fù)面的打擊和失敗的苦痛，在他

7、們身上挫敗感要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成就感，思想上反映出諸多問題。主要表現(xiàn)在：一是自卑情緒嚴(yán)重。他們有嚴(yán)重的自卑感但又不輕易表現(xiàn)在外在的言行上，而是隱藏在內(nèi)心深處，在平時的生活中他們經(jīng)常是用一種對人、對事不屑一顧的狀態(tài)來掩飾內(nèi)心的自卑情緒，不愿意輕易接受別人的意見和觀念。二是價值觀念模糊。由于缺少成功的體驗，他們在生活中找不到實現(xiàn)自身價值的目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)和前途缺少信心，經(jīng)常表現(xiàn)出一種消極和頹廢的狀態(tài)，因此，許多學(xué)生只能逃避現(xiàn)實，而沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游

8、戲中，因為在虛幻的游戲世界里他們能夠不斷地獲得成就感，感覺到了自身價值的實現(xiàn)，心理獲得了滿足。此外他們的價值取向很多時候都停留在虛榮心的滿足上，有“面子”即有價值，這是大多數(shù)學(xué)生的思維定勢。三是缺乏明確的奮斗目標(biāo)。這類學(xué)生大多數(shù)沒有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動性，甚至對學(xué)習(xí)沒有半點興趣</p><p>　　根據(jù)以上對民辦高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的分析，筆者通過自己從事民辦職業(yè)教育學(xué)生思想政治工作的體

9、會和總結(jié)，提出如下加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生思想政治工作的主要措施： </p><p>　　一、走進(jìn)學(xué)生的生活，用真情感化學(xué)生 </p><p>　　任何人都希望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛，學(xué)生更加如此。要做好學(xué)生的思想政治工作，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生是必然的前提。教師要善于了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，通過了解拉近雙方的距離，真心做學(xué)生的良師益友。從而增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的預(yù)見性和針對性。在與學(xué)