1、<p>　　2015年宿遷市中考作文述評</p><p>　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 </p><p>　　生活中，總有些事情出人意料，或與人的意愿相違背，卻常常觸動我們的心靈，使人思考，讓人回味，給人啟示…… </p><p>　　請以“可是你沒有_______”為題，寫一篇文章。 </p><p>　　要求：①請先在題目

2、的橫線上填上一個合適的詞或短語，使題目完整；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 </p><p>　　這是一道半命題作文，既有一定的開放度，發(fā)揮空間較大，又努力貼近考生生活，鼓勵他們寫身邊的人和事，具有較濃的生活氣息，因而大多數(shù)考生都有話可說，容易寫出真情實感。并且，這樣的半命題作文也能充分考查考生對生活的積累、感悟、思考以及創(chuàng)意表達。 </p><

3、p>　　“可是”一詞強調(diào)行文時必須要有轉(zhuǎn)折?！澳銢]有”意味著本來可以或應(yīng)該是那樣做的，而你偏偏選擇了這樣做，其中有應(yīng)然和實然的反差，但細想起來又體現(xiàn)了必然和偶然的統(tǒng)一?？忌鶎懼录瓤梢砸徊ㄈ?，結(jié)局出人意料；也可以似此實彼，最終給人以啟迪；還可以蘊含矛盾，引人探尋本質(zhì)……總之，題目中的“沒有”之后所填的內(nèi)容是一般的、常規(guī)的、現(xiàn)象的，而“沒有_______”所表現(xiàn)的內(nèi)容卻是超常規(guī)的、突破一般思維范式的，但必須既在“意料之外”，又在

4、“情理之中”，具有較強的思辨性。這就不僅對考生的思維提出了一定的要求，而且對行文思路做了隱性規(guī)定。因此，較之2014年的中考作文題，這道題在審題、立意、構(gòu)思等方面的要求均有所提高，既能讓不同層次的考生都有表達的空間，又能讓優(yōu)秀考生脫穎而出。 </p><p>　　那么，文題中的“你”具體又指誰呢？這也是考查考生的生活積累和人文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵字眼。 </p><p>　　考生既可以將這一第二

5、人稱代詞定位為身邊的某一人，以這個“你”為主人公敘述一個生活事件，或與之直接對話，或呼告式地抒情議論，這樣寫容易產(chǎn)生一定的感染力；也可以將這個“你”定位為一組人，這些人雖然面目各異，卻取向相似，寫作時，要注意人稱上仍然用單數(shù)，主題上要能夠聚攏；還可以表現(xiàn)自己的生活，這時，就可以采用內(nèi)心獨白的方式與自己對話、辯論，但要注意人稱轉(zhuǎn)換一定要自然，要在文章中有所交代。 </p><p>　　另外，2015年宿遷市中考作文

6、的分值也進行了調(diào)整，比2014年增加了5分，這增加的5分是書寫分，閱卷時單獨評分。這體現(xiàn)了一種導(dǎo)向，需要大家引起重視。 </p><p>　　在評卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生的作文主要存在以下幾個方面的問題： </p><p>　　1. 人稱不當，缺少“對話”。 </p><p>　　本道作文題“可是你沒有_______”中有個關(guān)鍵的字眼“你”，命題者希望考生在文章中表達

7、的是：在某件事中，發(fā)現(xiàn)“你”沒有做到什么，或沒有具備什么品質(zhì)，或沒有認識清楚某種事物、事理。但是，不少文章通篇用第一人稱或第三人稱來寫，全然不見“你”，不見“對話”。 </p><p>　　2. 忽略提示，立意偏離。 </p><p>　　本道作文題的提示語“生活中，總有些事情出人意料，或與人的意愿相違背，卻常常觸動我們的心靈，使人思考，讓人回味，給人啟示……”包含這樣兩層意思：一是事情是

8、出人意料的，或與人的意愿相違背；二是這件事或這種現(xiàn)象會觸動我們的心靈，或引起我們的思考，或給我們以啟迪，值得我們回味。這樣的提示語為考生選材、立意搭建了一個寬松的平臺，有助于他們選擇合適的素材。但是，不少考生恰恰忽略了提示語對審題的輔助作用，所敘之事或?qū)κ挛锏恼J識沒能扣住題目中的“可是”二字，導(dǎo)致文章缺少“轉(zhuǎn)折”，立意偏離。 </p><p>　　3. 文題陳舊，空洞無物。 </p><p&g

9、t;　　寫作半命題作文，除了要遵循寫作的基本程序外，還要運思在先、高明地補題。半命題作文的補題看似簡單，其實頗有奧妙，體現(xiàn)了一種高層次的構(gòu)思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，直接關(guān)系到文章品位的高與低，關(guān)系到寫作的成與敗。但是閱卷時我們發(fā)現(xiàn)，真正有創(chuàng)意的補題鳳毛麟角，不少考生的文題陳舊老套，這些文章的內(nèi)容也大多空洞無物。 </p><p>　　4. 字跡潦草，卷面不清。 </p><p&

10、gt;　　字跡潦草、卷面不清是不少考生的“頑疾”，這樣的現(xiàn)象在本次考試中依然存在。由于2015年的評分標準將5分書寫分單列出來，因而不少考生在這方面吃了大虧。 </p><p>　　要想高質(zhì)量地完成這篇文章，建議同學(xué)們在以下幾個方面下功夫： </p><p>　　1. 審清題旨，巧妙補題。 </p><p>　　審題，關(guān)鍵在“審”字上。同學(xué)們首先要讀題，要認真地、完

11、整地、一字不漏地把題目讀完；其次要品，要理解題干中有哪些重要信息，并將之記在心間；再次，要對題目進行深入細致的分析與審察，把握題目的主旨和立意的角度。審題的關(guān)鍵是切題，不要跑題。審題的方法包括詞語分析法、比較分析法，還可以抓住中心詞、修飾語進行認真的分析與辨析。審題的最終目的是確定體裁、范圍、中心、寓意等。對這道作文題而言，審?fù)觐}后，就要巧妙地補題。補題時，最好以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子”小為上策?？傊敕皆O(shè)法

12、揚長避短，將半命題變成自命題，以便駕馭。 </p><p>　　2. 與時俱進，選材鮮活。 </p><p>　　要寫出好文章，選材也是十分重要的。一是要選擇新穎的材料，包括富有時代精神的材料，新近發(fā)生的有意義的材料，當然，也可以舊料新用。二是要選擇真實的材料，或是直接選用現(xiàn)實生活中的真人真事，或是以現(xiàn)實生活中的素材為基礎(chǔ)進行適當?shù)募庸?，以達到藝術(shù)的真實。三是要選擇典型的材料。材料不在于數(shù)

13、量多少，關(guān)鍵在于是否典型。同學(xué)們既要重視那些能反映事物本質(zhì)、體現(xiàn)時代精神的“大”材料，也要重視挖掘身邊的普通人、平凡事中的帶有閃光點的“小”材料，這樣，你的視野就開闊了，寫出來的文章就會不同于常人。 </p><p>　　3. 巧妙構(gòu)思，完美布局。 </p><p>　　布局是外表，構(gòu)思是靈魂。要想在構(gòu)思上與眾不同，同學(xué)們可以從以下幾個方面入手：選擇巧妙的表現(xiàn)角度，運用獨特的行文思路，設(shè)置

14、跌宕起伏的情節(jié)，圍繞中心詳略分明。此外，同學(xué)們還可以根據(jù)所確定文題的需要，運用寓言、日記、書信等形式進行寫作，從而給人以不一樣的美感。 　　一類文： </p><p><b>　　可是你沒有恨 </b></p><p>　　偌大的四合院里，空空蕩蕩的，只有一棵孤獨的桂花樹挺立在那里。（開頭渲染氣氛，“孤獨的桂花樹”系感情寄托的重要載體，頗具象征意味）樹下，站著一個滿

15、頭白發(fā)的老人。微風(fēng)拂過，吹動了她的三千銀絲，也吹動了我的點點情思…… </p><p>　　爺爺是個不負責(zé)任的人，這是我對他的唯一評價。每次看到奶奶孤獨地倚在桂花樹下，我總是莫名地感到心酸。爺爺和奶奶共生育了六個孩子，可是，就在最小的兩個叔叔還沒成家，在奶奶生病最需要他照顧的時候，爺爺卻毅然決然地離開了家，去了外地謀生。他什么也沒留下，只是在院子里挖了個坑，埋下了一粒種子，就匆匆地走了。人們都認為爺爺過不了兩年一

16、定會回來的，可是日復(fù)一日、年復(fù)一年，兒女們都在奶奶的辛勤呵護下長大了，爺爺卻始終沒有回來。（敘事簡潔，奶奶有足夠的理由“恨”爺爺） </p><p>　　這期間，奶奶最常見的表情是微笑，但我能夠感覺到，她的笑中，絲毫沒有快樂。 </p><p>　　悄悄地，又一年過去了，院子里的桂花樹也開花了。我默默地站在樹下，看著奶奶一起一伏的背影，實在忍不住了，跑過去，輕輕拍了拍她的背。奶奶驚訝地轉(zhuǎn)過

17、身，想竭力掩飾自己的眼淚，可我還是能明顯地看到她哭紅的眼眶。我問奶奶：“爺爺那么狠心地拋下你，你為什么還是想他？值嗎？”（通過對話，強化爺爺之“可恨”，是為鋪墊，同時襯托奶奶的“不恨”之可貴）奶奶蒼白的臉揚了起來，詫異地看了看我。她攥著我的手，拉著我在樹下坐下，撫摸著我，緩緩地說道：“奶奶已是個快接近天堂的人了，看到你們這些子孫后代在我身邊高高興興地嬉戲，我真的很知足?？墒前?，人越老，就越容易想念。你爺爺畢竟也曾為我付出了那么多，我現(xiàn)在

18、什么都不盼，就盼他能回來，大家團聚在一起，那該多好啊?！保ㄒ贿B串的動作表現(xiàn)了祖孫情深，體現(xiàn)了奶奶當時的心情。奶奶的話語符合其身份，質(zhì)樸中自有一股感人的力量） </p><p>　　我仰著腦袋，又問：“那你恨爺爺嗎？”奶奶若有所思地搖了搖頭，又撫摸著身后的桂花樹，說道：“親人間還談什么恨啊。剛開始的時候，我是有些不滿，但現(xiàn)在我老了，已不想再去恨了。至少，他留給我的還有這棵樹。我無聊時，就來這里坐坐，想想他?，F(xiàn)在，我

19、們一大家子很熱鬧，可你爺爺他在外面究竟怎么樣了呢？他生病時有人照顧嗎？沒有兒女在身邊，他一個老頭子該是多么孤苦伶仃啊。”（此段在揭示人物心理上又深入了一步，奶奶的寬恕之心令人動容）微風(fēng)拂過，打落了樹上的桂花，也打在了我的心里。（節(jié)制的描寫，恰到好處地烘托了當時的氣氛）那天，我坐在樹下，想了很久，很久。 </p><p>　　每天夕陽西下時，桂花樹下，仍是奶奶孤獨的身影。 </p><p>

20、　　再后來，我又長大了一些，似乎也明白了當年奶奶的話。有時，我也會懵懂地覺得，奶奶就像一個圣人，在暮色四合中等待著死亡，在黎明的曙光中等待著爺爺?shù)臍w來。（奶奶雖是一介農(nóng)婦，其德行卻幾近“圣人”。小作者在此不做過多的議論，寥寥數(shù)語，四兩撥千斤） </p><p>　　依舊是偌大的四合院，依舊是那棵孤獨的桂花樹。在奶奶的熏陶下，我也學(xué)會了釋懷，放下了對爺爺?shù)脑购?。夕陽的余暉落在了樹下，唯一不同的是，樹下不再是一位孤?/p>

21、的老嫗，而是又多了一個我。我們一起在夕陽中向天空招手，我們一起在等待爺爺?shù)臍w來?。ㄇ榫敖蝗冢楦猩A至新的高度） </p><p>　　總評：子貢問夫子曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”曾子亦曰：“夫子之道，忠恕而已矣?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中，“忠恕”始終是值得人們終身追求的最大德行，但真正能做到的又有幾人？小作者從奶奶對爺爺?shù)膶捤『退寄钪锌吹搅四棠痰拿篮玫滦?，并深受感染，這在立

22、意上就高出同齡人一籌了。而在具體敘述時，小作者緊緊圍繞主線，即“恨”與“不恨”展開情節(jié)，何處鋪墊，何處蓄勢，何處渲染，都處理得很精當。此外，小作者還善于抓住奶奶的動作、神情、語言等刻畫人物形象，描寫貼合奶奶的身份，從而使得人物具有了很強的藝術(shù)感染力。 </p><p><b>　　二類文： </b></p><p><b>　　可是你沒有怨 </b&g

23、t;</p><p>　　風(fēng)，獵獵的朔風(fēng)咆哮而來，吹來遠方的思念和那一聲聲低低的哀嘆。百種情緒中，唯獨沒有怨。為何？（總起，不落俗套） </p><p><b>　　沙漠中的梅花 </b></p><p>　　風(fēng)沙滾滾，遮蔽了大地的偉岸身軀，徒留馬蹄駝鈴聲。一隊人馬風(fēng)塵仆仆而來。你一襲梅花長裙，妖嬈地綻放于這金黃的沙漠中。（描寫時由面到點，層層

24、推進，將人物鮮明地帶到讀者眼前）風(fēng)兒啊，請停住你匆匆的腳步，且聽那百般不舍流連于大漠上方，且看那顆顆淚珠一滴滴落下。有人問：“昭君，你怨嗎？”你果斷地搖了搖頭，目光堅定。 </p><p>　　嬌艷的梅花隨風(fēng)飄舞。前方的路途如此艱難，可是你沒有怨，你的心中只有沉重?zé)o比的一個詞：大漢。 </p><p><b>　　清風(fēng)中的蒼鷹 </b></p><

25、p>　　聽，琴聲悠悠。舉目四望，天地遼闊，卻沒有一處是你的歸宿。 </p><p>　　五月初五。這天清晨，清風(fēng)撩撥著殘霧，等待著一匹蒼鷹劃破黑暗的蒼穹，還天空一抹蔚藍。終于，你邁步緩緩地踏上橋，睿智的眼神有如蒼鷹般犀利。（“蒼鷹”的比喻與屈原的形象不符，頗為牽強）你再次回眸，望向這生你養(yǎng)你的土地，目光中飽含著不舍與無奈。（可再添加如下內(nèi)容：“你哀嘆著‘滔滔孟夏兮，草木莽莽。傷懷永哀兮，汩徂南土’，縱身一躍

26、。你衣袂飄飄，恍若仙人?！币驗閾?jù)傳《懷沙》為屈原之絕筆，所以這樣引用可以增加真實感和場景感。后面還可繼續(xù)添加“汨羅江上回蕩著你的聲音：‘長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！保?</p><p>　　可是你沒有怨。（建議添加“盡管‘信而見疑，忠而被謗’，你依然如此忠貞不貳”）你的心中只有無比深情的一個詞：楚國。 </p><p><b>　　風(fēng)雪中的巨人 </b><

27、/p><p>　　幾千米的高峰上，你艱難前行。猛烈的風(fēng)雪一次又一次地撞擊著你弱小的身軀，可是你沒有退縮，而是小心翼翼地將采集到的標本一一放好。你的形象有如巨人般矗立在這高峰之上，厚重挺拔。（選材由歷史人物過渡到現(xiàn)實人物，更具時代性） </p><p>　　你做著如此辛苦的工作，可是你沒有怨，只因你心中有國，你愛國?。ㄟ@部分的敘寫非常單薄，似有湊數(shù)之嫌，應(yīng)增加對典型場景的刻畫。而且，若結(jié)合上面兩

28、個片段，這里也應(yīng)選取一個具體的人物進行描寫） </p><p>　　風(fēng)吹起如碎花般的流年，舉目四望，淚光點點。盡管遭受了時代的束縛，盡管世事艱難，可是，你沒有怨，你們沒有怨，只因為心中那厚重?zé)o比的一個字：國?。偨Y(jié)全文，再次表明愛國的主題） </p><p>　　總評：本文之優(yōu)，關(guān)鍵在于對文題中的“你”的把握比較到位。本次作文中，大多數(shù)考生都將這個“你”定位為身邊的某個人，并圍繞這個人來敘

29、述一個生活事件；小作者卻另辟蹊徑，選擇了歷史人物王昭君、屈原以及當代的登山科考者，顯現(xiàn)了自己豐厚的生活積累和人文素養(yǎng)。在行文過程中，小作者以愛國這個主題將不同時空中的“你”聚攏在一起，又以“沙漠中的梅花”“清風(fēng)中的蒼鷹”“風(fēng)雪中的巨人”三個小標題將“你”的不同面貌展現(xiàn)在讀者眼前，條理清晰。但文章的不足之處也頗為明顯：一是第一部分的記敘、議論都較為充分，第二、三部分卻顯得比較單薄，比例失衡，既影響了文章的結(jié)構(gòu)，也影響了內(nèi)容的表達；二是用“

30、蒼鷹”比喻屈原不是很妥當，建議重新選取一個更為貼切的形象來象征屈原及其精神；三是第三部分沒有選擇一個具體的人物進行刻畫，最好同前兩部分保持一致。 </p><p>　　題一：請以“_______，有時要以另一種形式”為題，寫一篇文章。 </p><p>　　要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得抄襲、套作。 </p><p>　　題二