1、<p>　　如何在高職教學平臺開展信息技術教學</p><p>　　【摘要】現代教育技術的變革正在影響著現有教育教學模式和方法的變革，進一步成為提高高職教育教學質量，提升高職院校核心竟爭力的有利武器。因此，我們對如何在高職教學平臺中使用信息技術教學要進行深入研究。 </p><p>　　【關鍵詞】高職教學，信息技術，教學 </p><p>　　以現代通訊技

2、術、網絡技術和多媒體技為核心的現代教育技術在如當代社會正以迅猛的態(tài)勢快速發(fā)展，它在高職教育中所起到了不可低估的作用?，F代教育技術的變革正在影響著現有教育教學模式和方法的變革，進一步成為提高高職教育教學質量，提升高職院校核心竟爭力的有利武器。因此，我們對如何在高職教學平臺中使用信息技術教學要進行深入研究。 </p><p>　　一、高職教育的特點 </p><p>　　高職教育是以“高端技能

3、型專門人才”為培養(yǎng)目標，以特定就業(yè)于某種職業(yè)崗位（群）為目的，相對應職業(yè)崗位所需知識、能力、素質進行培養(yǎng)的職業(yè)教育。高職教育與本科院校比較來說，更加注重傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)道德、訓練職業(yè)技能；高等職業(yè)教育的教學以職業(yè)工作崗位為出發(fā)點，以工作過程為導向，通過工作任務來完成最終的學習目標；在整個教學模式、教學方法、教學組織上要求靈活多樣、具有很強的實踐性和可操作性，這就決定了教學活動、教學方法需要直觀便于學生學掌握相應的新知識、新技術和新

4、工藝。高職教育培養(yǎng)目標的復雜性決定其培養(yǎng)手段的多樣性，在教學過程中，學生成為了主動的探求者，而不再是被動的接受者，教和學成為雙向式教學過程，教學手段上，計算機和多媒體技術等信息技術得以廣泛應用。 </p><p>　　二、信息技術在高職教學平臺上存在的問題 </p><p>　　1.在信息技術使用過程中，老師多數時間都在操控信息設備，從而忽略了學生，學生注意力不夠集中，學生與教師的互動性較

5、差，對于一些抽象、復雜的問題不能通過多媒體教學再現，只能將其轉化為淺顯、易懂的知識，難以將學生引入更深層次的學習和思考，而且多媒體教室上課更容易讓學生疲勞、課堂氣氛不能像其他課那樣活躍，難以兼顧個體差異。 </p><p>　　2.現在的信息技術使用到了兩極分化的地步。一部分老師是完全不使用信息技術來教學，而另一部分老師是對信息化教學產生了強烈的依賴性，沒有信息技術就不會上課了，只要上課就一定會采用信息技術，使教

6、學方法不能夠人性化，上課方式千篇一律，學生開始上課還有興趣，到了最后老想睡覺，提不起學習興致。 </p><p>　　3.在使用信息技術的教學過程中有的老師節(jié)奏控制不好，不是講得太快了、就是講得不詳細，學生筆記不好做；還有的就是講得慢了，學生又產生了疲憊情緒，讓人有些無所適從；再加上信息技術容易出故障，講課的老師又不會修理，這樣即影響老師講課心情，又浪費了上課的時間。 </p><p>　

7、　4.在教學課件的制作上也存在一定難度，大部分素材都需要教師自己親自去找，去篩選，素材的來源渠道單一、素材的信息不夠新穎，造成教學課件上形式單一，吸引力差，教師沒有將課程的知識與信息技術更有效地結合起來，有些需要進一步分析的問題不能在課件上展示出來，而課件的制作花費時間較長，教師的工作時間無形中增加了不少。 </p><p>　　還有由于學院的教學設備的不能配套.信息化程度較差，設備只滿足基本需求，也就限制了現代

8、技術的應用；不同的教師所掌握的信息技術也不同，在課件制作、軟件熟練使用程度上也不一樣，更別說是設備維護、設備故障的處理，那對老師來說的難度就更大了。 </p><p>　　三、在高職教學平臺中如何開展信息技術教學 </p><p>　　1.加強高職教育教學資源庫的建設，實現資源共享。 </p><p>　　鼓勵大家積極加強對教學資源庫建設，具體表現為收集現有的教學資

9、源、對教學資源進行數字化改造、整合，可以將同類院校的同類專業(yè)的資源經過共同的開發(fā)、改造予以共享，可統一規(guī)劃，分步實施，避免重復投資。 </p><p>　　2.加強師資隊伍的信息技術培訓。 </p><p>　　以培養(yǎng)教師應用現代信息技術的實際能力為目的，有計劃、有組織地開展現代信息教育技術培訓。在培訓過程中，要結合本院校的實際，將培訓的理念、培訓的途徑、培訓的方法模式與教學改革相結合，使

10、其能在實際教學中得心應手、游刃有余地使用先進的信息教育技術。 </p><p>　　3.繼續(xù)推廣創(chuàng)新現代信息技術在教學中的應用。 </p><p>　　一是通過鼓勵教師創(chuàng)造性地運用現代信息技術開展教學活動來提高學校的教學質量和效率。二是通過精品課程、重點課程的建設，促進現代信息技術的教學應用。優(yōu)質的示范課程能起到了很好的帶頭和示范作用，既能有效地促進了現代信息技術在教學中的應用，又大大推動

11、了本課程建設與教學改革。三是通過加數據資源庫的建設，將信息技術與課程整合，使本專業(yè)的課程在教學的過程中把信息技術、信息方法、信息資源、人力資源和課程內容有機結合起來，實現信息技術與教師組織、指導相結合來幫助學生共同完成教學任務的一種新型的教學方式。 </p><p>　　4.健全考核管理制度，確保現代信息技術在高職教學平臺上有效運用。 </p><p>　　健全組織管理機構，明確機構職能。

12、各高職院校建立自己的現代信息技術組織領導體系，使學校能全面構建起了現代信息技術可持續(xù)發(fā)展的運行機制和管理體制，實現比較好的管理效果。通過重新構建考核評估體系，確保現代信息技術能持續(xù)健康的發(fā)展。在建立評估與考核的機制時，應以現代教學技術應用的績效為考核標準，要考核現代信息技術的運用是否能夠對院?，F行教學管理系統進行全方位促進，是否提高了學校的教育教學質量和效益，培養(yǎng)了社會所需要的高端技能型專門人才。只有建立必要的考核評估機制才能確保和推進