1、<p>　　高校環(huán)藝專業(yè)景觀工程實習(xí)教學(xué)思考</p><p>　　【內(nèi)容摘要】景觀工程實習(xí)是環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在校期間課堂理論知識與實踐的中間性教學(xué)環(huán)節(jié)，具有重要意義。文章基于鄭州大學(xué)建筑學(xué)院環(huán)藝專業(yè)的實際情況，對景觀工程實習(xí)的教學(xué)目的、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容做了總結(jié)，力求突出特色，并希望通過提出這一新的思考點，使教學(xué)更符合學(xué)生綜合發(fā)展的需要。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】環(huán)藝專業(yè)

2、景觀 工程實習(xí) 教學(xué) </p><p>　　工程實習(xí)作為環(huán)藝專業(yè)學(xué)生在校期間課堂理論知識與實踐的中間性教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來為教師和學(xué)生雙方所重視。由于各高校環(huán)藝專業(yè)的發(fā)展方向與具體課程設(shè)置并不相同，決定了工程實習(xí)的時間、目的、方式和內(nèi)容都不盡相同。鄭州大學(xué)的環(huán)藝專業(yè)主要培養(yǎng)景觀方向的設(shè)計人才，相關(guān)工程實習(xí)開設(shè)于學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)以前，經(jīng)過了前三年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與設(shè)計練習(xí)，學(xué)生已在一定程度上掌握了本專業(yè)基礎(chǔ)知識并具備一

3、定的動手能力。工程實習(xí)也基于本校專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況具有自身的教學(xué)特色。 </p><p>　　一、教學(xué)目的明晰化 </p><p>　　課程的設(shè)置必須要有明確的教學(xué)目的。這不僅僅應(yīng)反映于教學(xué)大綱的書面內(nèi)容中，更應(yīng)貫徹于課程進(jìn)程的始終。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生是循序漸進(jìn)地跟隨教師的進(jìn)度了解課程的安排情況，對于教學(xué)目的直至課程結(jié)束也并不十分清楚，這并不利于學(xué)生對于其所學(xué)的多門課程進(jìn)行綜合

4、思考和對于本專業(yè)全方位快速地理解。鄭州大學(xué)環(huán)藝專業(yè)景觀工程實習(xí)近年來經(jīng)歷了一系列的教學(xué)改革，教學(xué)目的定位于經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步將學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識融匯于實際的項目中去。通過實習(xí)，使理論與實踐知識相結(jié)合，為日后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了使學(xué)生從實習(xí)伊始就有一個對于課程準(zhǔn)確的定位，教師必須根據(jù)教學(xué)目的制定出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容并寫入任務(wù)書，如“通過繪制一個小區(qū)景觀入口的設(shè)計草圖熟悉工程施工圖紙的繪制方法；調(diào)研一個小型城市公園的植物配

5、置，認(rèn)識多種本地植物的屬性”等，讓學(xué)生理解工程實習(xí)“是什么”“為了什么”以及“怎樣做”。 </p><p>　　二、教學(xué)方式多樣化 </p><p>　　具體到工程實習(xí)的教學(xué)方式，并不如課堂理論教學(xué)般固定，其靈活性是現(xiàn)今教學(xué)改革的重要方面，亦是日后教師工作的努力方向。首先，教學(xué)方式可隨工程實習(xí)地點的變化而隨時發(fā)生轉(zhuǎn)變。在基地內(nèi)，現(xiàn)場繪圖演示的方法可以使學(xué)生更快速地學(xué)習(xí)到計算機(jī)施工圖繪制技術(shù)

6、；在工地施工現(xiàn)場，實景觀摩是具體感受設(shè)計效果的有效途徑，同時配合教師的現(xiàn)場講解，可以讓學(xué)生對于獲得的景觀視覺印象在第一時間轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識；在較大型的現(xiàn)場，可以結(jié)合實際安排學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，然后組織一次或幾次討論，使各個小組學(xué)到的知識通過交流得以共享；在植物園，學(xué)生可以通過親眼觀察、親手觸摸，甚至可以是動手栽種的方式直接認(rèn)識植物種類，教師可以在不同季節(jié)分次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并記錄植物的成長變化情況。這種直觀性是課堂理論教學(xué)不可比擬的。其次，教學(xué)

7、方式對應(yīng)工程實習(xí)基地內(nèi)各個輔導(dǎo)人員的不同而各異。繪圖人員的現(xiàn)場操作、工地工人的經(jīng)驗講解結(jié)合技術(shù)演示、基地負(fù)責(zé)人的綜合考察都是提高學(xué)生對于景觀設(shè)計實際動手和認(rèn)識能力的最為有效的教學(xué)方式。綜合以上兩點，景觀工程實習(xí)應(yīng)根據(jù)時間、地點、人員的實際情況靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式。 </p><p>　　三、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化 </p><p>　　如要確保實習(xí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，除了要綜合利用多種教學(xué)方式外，

8、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容也是其中必不可少的工作。 </p><p>　　1.圖紙繪制與動手能力的提高 </p><p>　　學(xué)生在到達(dá)各指定的實習(xí)基地后，需要一個適應(yīng)期才能完全融入實習(xí)環(huán)境，這稱之為實習(xí)的前期階段。教師可安排學(xué)生跟隨繪圖技術(shù)人員，通過識圖和圖紙臨摹達(dá)到初步了解設(shè)計項目的目的。在前三年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的繪圖基礎(chǔ)技法，通過進(jìn)入項目實際繪制圖紙，他們可以再次復(fù)習(xí)畫法幾何與

9、建筑制圖課程中的繪圖知識、課堂理論教學(xué)強調(diào)制圖的方法，而工程實習(xí)中圖紙的繪制除了技法以外，更側(cè)重于對設(shè)計細(xì)節(jié)的表達(dá)與實現(xiàn)，由簡入深，可先布置如花壇平面圖、入口造型方案的任務(wù)，慢慢深入到節(jié)點圖、剖面圖，再由圖紙到現(xiàn)場，學(xué)生通過觀察施工情況，返回到圖紙的修改與進(jìn)一步深化階段，綜合運用各種繪圖方法，實現(xiàn)施工圖紙的完善表達(dá)，并在這一過程中，不斷提高學(xué)生的動手、思維與設(shè)計的能力。 </p><p>　　2.現(xiàn)場調(diào)研與對項目

10、實際情況的了解 </p><p>　　在校學(xué)習(xí)階段，每一個設(shè)計題目前期都會留給學(xué)生調(diào)研的時間。雖然這并不涉及實際項目（多數(shù)以真題假做為主），但是相關(guān)練習(xí)是學(xué)生做好實際調(diào)研報告的基礎(chǔ)，亦是設(shè)計靈感的來源和設(shè)計資料收集的重要步驟。景觀工程實習(xí)的現(xiàn)場調(diào)研是教學(xué)內(nèi)容的一個重要方面，設(shè)計項目的基本情況必須通過現(xiàn)場調(diào)研獲得。教師可告知學(xué)生需要重點注意的方面，如設(shè)計區(qū)域內(nèi)以及周邊環(huán)境情況、交通、人口分布、人群需求、現(xiàn)存基礎(chǔ)景觀

11、特征、地形地貌特點、氣候、本地常用植物種類等。學(xué)生可根據(jù)時間安排及自身情況選擇調(diào)研重點，合作是獲取全面信息最為快速、有效的方法，具體可以通過問詢、筆記、錄音、問卷調(diào)查多種方式獲得相關(guān)信息，再經(jīng)過刪選提煉、組織分類、總結(jié)的過程，最終把相關(guān)信息整理成為調(diào)研報告的調(diào)查部分。教師可引導(dǎo)學(xué)生對這一客觀成果進(jìn)行科學(xué)的、理性的分析，整理出調(diào)研報告的研究部分，綜合調(diào)查與研究兩部分，就是項目前期階段的調(diào)研報告。在這一過程中，必須使學(xué)生明確，調(diào)研報告并不是

12、一項單獨的任務(wù)，而是后期進(jìn)行設(shè)計的重要依據(jù)與前提，由此可建立學(xué)習(xí)階段的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生認(rèn)識到調(diào)研報告的實際性，為后續(xù)深入設(shè)計做好準(zhǔn)備。 </p><p>　　3.設(shè)計跟進(jìn)與設(shè)計過程的認(rèn)識 </p><p>　　經(jīng)過了圖紙繪制的學(xué)習(xí)與參與現(xiàn)場調(diào)研的兩個階段，學(xué)生的積極性得到了極大的提高，他們迫切地想要參與工程設(shè)計的具體環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)相關(guān)操作方式，這時安排設(shè)計跟進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是很有利的。在項目的深入階

13、段，基地通常會由高層設(shè)計人員負(fù)責(zé)，進(jìn)行客戶溝通、設(shè)計方案草案、構(gòu)思討論、方案修改等工作。學(xué)生可以參與其中，隨時記錄，將遇到的各種細(xì)節(jié)問題隨時解決。項目再修改、與客戶再溝通、現(xiàn)場施工勘察、相關(guān)施工審核的階段能夠使學(xué)生對現(xiàn)場情況爛熟于心，并可以學(xué)習(xí)到很多前輩的工作經(jīng)驗，其中還會涉及到景觀工程的諸多設(shè)計細(xì)節(jié)，如色彩搭配：學(xué)生可以綜合運用學(xué)到的色彩理論知識（色彩構(gòu)成及繪畫基礎(chǔ)）參與設(shè)計，了解什么樣的色彩搭配適宜什么樣的景觀環(huán)境，對人的心理狀況影

14、響，具體色彩配置與市場的關(guān)系等；材質(zhì)選樣：學(xué)生可以反復(fù)接觸材料市場，直觀對比其不同材質(zhì)的質(zhì)地、紋理、色彩、觸感、軟硬，還有價格等要素；植物選種：學(xué)生再次熟悉景觀植物的過程，通過復(fù)習(xí)，牢記各植物屬性與應(yīng)用范圍。整個設(shè)計過程的跟進(jìn)，是一個綜合學(xué)習(xí)的過程，要求學(xué)生全面運用各種基礎(chǔ)及專業(yè)知識，充分了解并在一定程度上掌握整個設(shè)計過程，使自身專業(yè)知識體系進(jìn)一步完善。 </p><p>　　4.項目總結(jié)與相關(guān)問題的解決 <

15、;/p><p>　　設(shè)計的完成，景觀的投入使用并不是現(xiàn)代景觀設(shè)計工作的結(jié)束。后期服務(wù)體系的建立是新環(huán)境新市場對現(xiàn)代景觀設(shè)計提出的新要求。景觀工程只有在實際使用后，才能顯現(xiàn)出一些具體問題。學(xué)生在項目設(shè)計結(jié)束后參與總結(jié)工作，一方面能夠了解整個項目的實現(xiàn)情況，明確設(shè)計的不足和改進(jìn)方向；另一方面，對個人而言，在總結(jié)的過程中一些疑問可以隨著經(jīng)驗的增多而逐個被破解，參與解決一些力所能及的相關(guān)問題，為來年專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，真正

16、做到有目的地學(xué)習(xí)和提高。 </p><p><b>　　結(jié)語 </b></p><p>　　總之，景觀工程實習(xí)為期一個月，就具體內(nèi)容而言，時間緊、任務(wù)重，不可能奢望學(xué)生對各個項目做到完全的體會和了解，實習(xí)的目的是為專業(yè)課學(xué)習(xí)做鋪墊打基礎(chǔ)。對于環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生而言，實際設(shè)計與操作尤為重要，有了工程實習(xí)這個平臺，學(xué)生就可以把理論與實際項目結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)設(shè)計類人才最為科

17、學(xué)有效的方法。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]何賢芬.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)景觀設(shè)計課程的教學(xué)息考[J].山西建筑，2008，34（7）. </p><p>　　[2]俞孔堅，李迪華.景觀設(shè)計：專業(yè)學(xué)科與教育[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003. </p><p>　　[3

18、]單煒.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)建設(shè)與研究發(fā)展[J].藝術(shù)教育，2005（6）. </p><p>　　[4]孫青麗，白三平.新時期的景觀教育教學(xué)[J].光盤技術(shù)，2006（06）. </p><p>　　[5]金小群，盛黎，許鈞陶.民辦高校土木工程實習(xí)環(huán)節(jié)的改革[J].科教文匯，2008（27）. </p><p>　　作者單位：鄭州大學(xué)建筑學(xué)院 </p>