1、<p>　　關(guān)于中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)的幾點思考</p><p>　　【摘要】如何加強和改進中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)，這是擺在設(shè)置會計專業(yè)的中職學(xué)校乃至所有設(shè)置會計專業(yè)院校面前的一個重要課題。對中職學(xué)校會計專業(yè)課程的設(shè)置、實施實踐教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方法和加強中職學(xué)校會計專業(yè)教師隊伍建設(shè)等問題進行了思考和論述。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；會計教學(xué)；會計專業(yè)課程；會計職業(yè)道德

2、</p><p>　　隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅猛發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟全球化的需要，我國會計工作環(huán)境發(fā)生了很大的變化，企事業(yè)單位對會計人才需求也發(fā)生了質(zhì)的變化。會計由事后算賬轉(zhuǎn)向參與企事業(yè)單位經(jīng)營決策，轉(zhuǎn)向事前重點經(jīng)濟事項費用控制，而管理會計、戰(zhàn)略會計、成本會計的產(chǎn)生與發(fā)展也要求中職學(xué)校會計教學(xué)深化改革，以適應(yīng)市場經(jīng)濟運行需要；適應(yīng)現(xiàn)代企事業(yè)單位內(nèi)部會計控制的需要；適應(yīng)企業(yè)長期戰(zhàn)略管理需要；適應(yīng)企業(yè)突出成本管理控制需要。中職

3、學(xué)校會計教學(xué)的宗旨是為企事業(yè)單位培養(yǎng)復(fù)合型人才――既適應(yīng)企事業(yè)單位外部環(huán)境變化、又適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理及實施企事業(yè)單位內(nèi)部資源優(yōu)化配置需要的會計實用型人才。應(yīng)當(dāng)注意的是為了給學(xué)生畢業(yè)后求職創(chuàng)造有利條件，中職學(xué)校會計教學(xué)應(yīng)眼睛盯在企事業(yè)單位需求上，功夫下在通過會計專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新，著力提高中職會計專業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)上。要把中職會計教學(xué)立足在貼近企事業(yè)單位實際，注重實踐上。提高中職會計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用性能力。如何加強或改進

4、中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)？這是擺在所有設(shè)置會計專業(yè)中職學(xué)校面前的一個重要思考課題。筆者撰寫本文，試圖回答這個問題。 </p><p>　　一、中職會計專業(yè)教學(xué)存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬I(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊 </p><p>　　隨著高考的擴招，中職院校的生源質(zhì)量隨之下滑，許多中職院校的會計專業(yè)的培養(yǎng)方案并沒有針對這種情況做出改變，從而使得本專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)

5、目標(biāo)不夠完善和合理，教學(xué)的有效性無法得到實現(xiàn)。例如，數(shù)學(xué)也應(yīng)該是中職會計專業(yè)的必修課之一，會計專業(yè)的學(xué)生需要有良好的邏輯運算能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固對于邏輯能力的提升是非常有益的。但是，有的學(xué)校并沒有認識到兩者之間的聯(lián)系，并沒有及時開設(shè)數(shù)學(xué)課程，從而給專業(yè)課的教學(xué)造成了一定的影響。計算機的發(fā)展使會計專業(yè)在工具的依賴上又有了提升，會計電算化等相關(guān)專業(yè)的開設(shè)使學(xué)生可以依靠計算機做賬本和計算，但是，由于過度依賴電子產(chǎn)品使會計專業(yè)的學(xué)生缺失了最基本

6、的珠算技能。學(xué)校的培養(yǎng)方式和課程設(shè)置沒有從學(xué)生的根本情況出發(fā)從而影響了教學(xué)的質(zhì)量，也使得學(xué)生在畢業(yè)之后的工作競爭中處于劣勢。 </p><p>　　（二）理論教學(xué)與技能教學(xué)的比例失調(diào) </p><p>　　中職院校的優(yōu)勢應(yīng)該在于注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，然而現(xiàn)在的中職教育卻將教學(xué)的中心放在理論教學(xué)上，學(xué)生的技能操作能力得不到應(yīng)有的強化。會計專業(yè)是一門偏重于應(yīng)

7、用的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特殊性按照專門的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式對學(xué)生加強培養(yǎng)。但是參看教學(xué)課程不難發(fā)現(xiàn)理論課占據(jù)了所有課程教學(xué)的百分之八十居多，這樣的課程設(shè)置使得學(xué)生的實習(xí)課和技能課無法得到有效保障，不利于提高學(xué)生的實際操作技能。 </p><p>　　（三）缺乏科學(xué)合理地評價制度 </p><p>　　我國的中小學(xué)和高等院校都在進行課程改革，素質(zhì)教育是課改的強調(diào)重點，中職院校也在進行

8、著教學(xué)的改革，以利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。教學(xué)評價制度是素質(zhì)教育的重要組成方式之一，科學(xué)有效的評價制度能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展，但是，我國的中職院校在教學(xué)評價上仍舊遵循這原有的方式，多采用閉卷考試的方式來實現(xiàn)。每個學(xué)生都有自己的特性，教學(xué)的目的就是要這種個性凸顯而不是用“一刀切”的方式將它們抹殺。 </p><p>　　二、加強中職會計專業(yè)教學(xué)的途徑 </p><p&g

9、t;　?。ㄒ唬┲新殞W(xué)校會計專業(yè)課程的設(shè)置 </p><p>　　筆者認為：中職學(xué)校會計專業(yè)課程的選擇、優(yōu)化及設(shè)置，這對提高中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生理論水平是極為重要的。結(jié)合目前會計工作環(huán)境和社會與市場對會計人才提出的新要求，進一步優(yōu)化選擇中職學(xué)校會計專業(yè)課程設(shè)置，改進會計教學(xué)內(nèi)容，是實施高職會計教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。一是優(yōu)化和選擇中職會計專業(yè)課程，建立會計專業(yè)課程體系。目前，提升會計課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和包容性，是激

10、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生會計專業(yè)素質(zhì)不斷發(fā)展的有效途徑?？茖W(xué)的會計學(xué)科體系主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理會計學(xué)、會計電算化等內(nèi)容，此外還應(yīng)涉及經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)以及數(shù)學(xué)課程。此外，為適應(yīng)學(xué)生的未來發(fā)展和為學(xué)生和畢業(yè)后求職創(chuàng)造條件，應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)資源和辦學(xué)特色增設(shè)相應(yīng)的會計選修科目，以實現(xiàn)拓展學(xué)生知識面和適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化會計教材內(nèi)容。中職學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)

11、的應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)，因而應(yīng)針對目前會計教材實踐教學(xué)內(nèi)容不足的情況予以改進，要引進國外發(fā)達國家中職學(xué)校會計專業(yè)教材中科學(xué)性的內(nèi)容，填充到我國中職會計教材之中。這也為我國實現(xiàn)經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟一體化夯實基礎(chǔ)。結(jié)</p><p>　?。ǘ嵤嵺`教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法 </p><p>　　實踐證明：實踐教學(xué)是會計專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握實際工

12、作技能和技巧的重要手段。通過實踐操作，學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地掌握會計準則，掌握進行企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強學(xué)生對財務(wù)管理基本理論的理解、對會計基本方法的運用和對會計基本技能的訓(xùn)練，將財務(wù)會計專業(yè)知識和財務(wù)會計實務(wù)有機的結(jié)合在一起。其次，實踐教學(xué)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的進一步深入與發(fā)展，企事業(yè)單位財會的動態(tài)性和開放性將更加明顯，要求會計人員必備相應(yīng)理財?shù)闹R結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。通過會計專業(yè)實踐教學(xué)，來提高學(xué)

13、生的專業(yè)技能和動手能力，滿足市場經(jīng)濟對企事業(yè)單位對財務(wù)管理知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求。再次，實踐教學(xué)是提高學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的需要。市場競爭日趨激烈，千變?nèi)f化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，帶來財會工作的多變性和多樣化。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對財會教育的要求，在會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實施實踐教學(xué)。最后，實踐教學(xué)是應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。會計專業(yè)實踐教學(xué)，既要考慮眼前的經(jīng)濟效益，又要考慮長遠的可持續(xù)發(fā)展的社會效益，作到技能教育與素質(zhì)教育并重。

14、通過財務(wù)管理實</p><p>　?。ㄈ┲訌娭新殞W(xué)校會計專業(yè)教師隊伍建設(shè) </p><p>　　筆者認為：要抓好中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)，著力加強中職學(xué)校會計專業(yè)教師隊伍建設(shè)顯得突出重要。“學(xué)生要得到一滴水，教師必須具備一桶水”。高素質(zhì)的中職學(xué)校會計教師隊伍，是確保中職學(xué)校會計教學(xué)科學(xué)性和有效性的重要基礎(chǔ)，目前，我國中職學(xué)校會計專業(yè)多以培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動者”為目標(biāo)，但教師隊伍實踐能力參差不

15、齊，“雙師型”教師的匱乏，顯然與這一培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，成為制約職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)尤其是實踐性教學(xué)成效的重要因素之一。會計實踐性教學(xué)不僅需要教師具備扎實的理論基礎(chǔ)，還需要其具備豐富的實踐經(jīng)驗，但目前許多會計教師缺乏企業(yè)會計工作經(jīng)歷，因而在實踐性教學(xué)過程中常常力不從心。對此，職業(yè)院校應(yīng)積極通過兼職、掛職鍛煉等途徑培養(yǎng)“雙師型”會計教師隊伍，并有計劃地組織會計教師通過短期培訓(xùn)、專業(yè)進修、經(jīng)驗交流、職稱晉升等途徑不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。此

16、外，也可選擇合適的節(jié)點聘請校外專業(yè)會計進行相關(guān)課程的教授，或開展實踐經(jīng)驗講座，以彌補會計專業(yè)學(xué)生在實踐經(jīng)驗方面的不足，拓寬其眼界和知識面，使其在會計學(xué)習(xí)中更具目標(biāo)性和方向性。 </p><p>　　應(yīng)當(dāng)指出的是：會計信息失真問題正是一個共性問題，在加強中職學(xué)校會計專業(yè)教師隊伍建設(shè)過程中，一個不容忽視的問題是加強中職學(xué)校會計專業(yè)教師的會計職業(yè)道德素質(zhì)教育。會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向社會，進入企事業(yè)單位，重要的問題是要使

17、她（他）們在會計工作崗位上遵紀守法，堅持會計原則，愛崗敬業(yè)，不做假賬，恪盡職守。在學(xué)校教育中老師的影響和作用很大。這就需要“打鐵還要自身硬”，中職會計專業(yè)的教師必須自身具備極強的會計職業(yè)道德素質(zhì)。并通過教師的以身作則和言教，教育學(xué)生必須遵守會計職業(yè)道德這條紅線。不能貪污，不能做假賬，不能提供虛假會計信息。堅決抵制在利益的驅(qū)動下違法《會計法》等會計法律法規(guī)的行為。這一點必須引起重視和注意，一方面著力提高中職會計專業(yè)教師的會計理論水平和實際

18、教學(xué)能力。這一方面，在中職會計專業(yè)教師建設(shè)中，要突出抓好中職會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，兩手抓，兩手都要硬。只有這樣，中職會計專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，才會會計理論水平高實際應(yīng)用能力強，而會計職業(yè)道德良好。 </p><p>　　（四）建立科學(xué)有效的評價體系 </p><p>　　一套科學(xué)合理地評價體系能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。例如，在會計課的考核中，教師除了要統(tǒng)一采取閉卷形