1、<p>　　傳統(tǒng)文化在新媒體時代大學生素質養(yǎng)成教育中的價值探討</p><p>　　摘 要： 新媒體時代，學生的素質教育受到各種價值觀的沖擊。應發(fā)揮傳統(tǒng)文化的時代性因素在現(xiàn)代大學生的素質養(yǎng)成教育中的積極作用，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在大學生素質養(yǎng)成教育中的價值。 </p><p>　　關鍵詞： 傳統(tǒng)文化 新媒體時代 學生素質養(yǎng)成教育 </p><p>　　自黨的

2、十八大以來，習近平總書記多次強調，中華民族有五千多年的文明史，創(chuàng)造了中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，為人類文明的發(fā)展和進步做出了不可磨滅的貢獻，我們要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的敬仰、對中華血脈的堅守。 </p><p>　　中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，深深影響人們的行為規(guī)范和精神風貌。新媒體時代，人人是信息的接收者又是信息的傳播者，每天接受和傳播的信息非常多且雜，在此背景下大

3、學生的素質養(yǎng)成必然會受到不良價值觀的影響，導致部分大學生產生一些問題。傳統(tǒng)文化具備弘揚傳統(tǒng)社會美德的功能，在大學生素質養(yǎng)成教育中具有積極的作用。因此，應通過各種教育方式，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在大學生素質養(yǎng)成教育中的價值。 </p><p>　　1.傳統(tǒng)文化的內涵 </p><p>　　中華民族具有五千年的文明史，形成厚重的傳統(tǒng)文化。從廣義上來講，傳統(tǒng)文化包括傳統(tǒng)精神文化和傳統(tǒng)物質文化;狹義的傳

4、統(tǒng)文化指精神文化，本文所指主要是狹義的傳統(tǒng)文化即傳統(tǒng)精神文化。 </p><p>　　中國傳統(tǒng)文化就是中華民族在歷史中形成的對整個社會具有共同影響的精神、心理狀態(tài)、價值理念等，具體包括儒釋道學說、天文、地理、民俗、行為、制度等多方面的優(yōu)良傳承。 </p><p>　　2.傳統(tǒng)文化對大學生素質養(yǎng)成教育的作用 </p><p>　　傳統(tǒng)文化既能發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的功效，又

5、能從多方面提升學生的素質。 </p><p>　　2.1傳統(tǒng)文化以德為中心可以培養(yǎng)學生的道德情感。 </p><p>　　新媒體時代，網絡平臺有時成為負面情緒的發(fā)泄窗口，某些大學生在閑暇時間會登錄微信或微博，隨意散發(fā)各種言論，甚至成為專業(yè)的鍵盤俠或者某些評論網站的水軍，不顧社會道德規(guī)范，誘發(fā)道德問題。 </p><p>　　傳統(tǒng)文化以德為中心，體現(xiàn)了人的群體價值，反

6、對為了金錢和利益產生違背道德的行為。倡導對人的尊重，可以改善現(xiàn)代大學生的道德缺失，重視修身養(yǎng)性，有利于現(xiàn)代大學生以平和的心態(tài)解決現(xiàn)實生活的難題。 </p><p>　　2.2傳統(tǒng)文化可以使人放松身心，提升修養(yǎng)。 </p><p>　　新媒體時代，除了公共媒介，還有自媒體，大學生通過電腦或者移動通訊端接受大量信息，且更替速度特別快，難得片刻的安寧和休閑。某些大學生心態(tài)浮躁，缺乏平和的心態(tài)和鉆

7、研精神。 </p><p>　　對傳統(tǒng)文化的細細品味，可以使學生放下心中的浮躁，追求心?`的寧靜，放松身心，提升自身的內涵和修養(yǎng)。 </p><p>　　2.3傳統(tǒng)文化可以塑造學生正確的價值觀。 </p><p>　　新媒體時代的某些負面新聞和娛樂新聞的過度傳播，使某些學生對不正確的價值觀，拜金主義、個人主義附和，缺乏對自身的全面認識，迷失正確的世界觀。 </

8、p><p>　　經濟發(fā)展了，但文化不能落后，社會風氣不能污染。中華傳統(tǒng)文化是中國人的精神支柱，具有改變社會風氣、創(chuàng)建精神文明、促進社會進步的作用，可以幫助大學生樹立正確的人生觀、道德觀。 </p><p>　　2.4傳統(tǒng)文化活動是學生構筑友誼的橋梁。 </p><p>　　新媒體時代，一些學生每天以網絡為中心，進行網絡游戲、網絡聊天、網上電影等多項活動，同學間人際交往和

9、交流大幅度減少，同學情誼不深，缺少情感依托。 </p><p>　　豐富的傳統(tǒng)文化活動具備知識性、娛樂性和趣味性，通過活動準備、觀看表演、傳統(tǒng)民俗展示，會給人美的享受，同時加強學生之間的情感交流，增進學生間的友誼。 </p><p>　　2.5傳統(tǒng)文化可以促進高校文化的交流。 </p><p>　　現(xiàn)代教育體系中，文科專業(yè)開設了部分通識類課程，講授中國傳統(tǒng)文化，以提

10、高學生的思政道德素質和禮儀素養(yǎng)，而理科專業(yè)關于中國傳統(tǒng)文化的課程則幾乎沒有，未能有效發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用。 </p><p>　　舉辦傳統(tǒng)中華文化活動一方面對學生進行思想政治教育，另一方面可以將學生從網絡中解脫出來，增強學生之間的交流，促進高校文化的交流。 </p><p>　　3.發(fā)揮傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，推動新媒體時代學生素質養(yǎng)成教育 </p><p>　　為了系統(tǒng)發(fā)

11、揮傳統(tǒng)文化在高校學生素質養(yǎng)成教育中的作用，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值，學校、教師和學生都應該積極關注中國傳統(tǒng)文化，推動新媒體時代學生的素質養(yǎng)成教育。 </p><p>　　3.1構建中國傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)。 </p><p>　　為了傳統(tǒng)文化在高校學生素質養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用，學校應響應國家號召，重視傳統(tǒng)文化在教育中的功能，開發(fā)傳統(tǒng)文化教育的課程體系。將傳統(tǒng)文化作為文化課程的一部分，在進行理論講授的基

12、礎上，開展相關主題活動，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，使學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，塑造自己的職業(yè)形象，修身養(yǎng)性，形成良好的文化修養(yǎng)，推動新媒體時代大學生的素質養(yǎng)成教育。 </p><p>　　3.2培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育師資隊伍。 </p><p>　　構建傳統(tǒng)文化課程體系，應配備專業(yè)的傳統(tǒng)文化師資隊伍，一方面要求老師具有較高的文化修養(yǎng)，另一方面應具備較強的文化技能。教學時一方面能為人師表，給學生做好

13、表率，讓學生形成良好的修養(yǎng)，另一方面，讓學生學到實實在在的技能。通過自身的學習成果組織文化活動，如書法表演等，既能豐富學生的課外活動，又能增強學生的組織能力，提升學生的綜合素質。 </p><p>　　3.3增強傳統(tǒng)文化內涵教育，樹立正確價值觀。 </p><p>　　傳統(tǒng)文化課程，要側重體現(xiàn)四個方面的內涵：一是從養(yǎng)生的角度強調人與自然的和諧相處;二是強調分享;三是強調以禮相待，注重學生的

14、禮儀教育;四是強調注重人與人之間的交流和溝通。傳統(tǒng)文化的這些內涵，對大學生正確，價值觀的養(yǎng)成具有現(xiàn)實意義。 </p><p>　　3.4舉辦傳統(tǒng)文化體驗活動，培養(yǎng)學生平和的心境。 </p><p>　　學校應多舉辦傳統(tǒng)文化體驗活動。通過活動的舉辦、體驗和交流，讓學生感知中國傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)魅力，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，培養(yǎng)學生待人處世的淡然心理和平和的心境，在浮躁的新媒體時代尋得一片寧靜，提

15、升綜合素質。 </p><p>　　總之，在現(xiàn)代高校思想政治教育體系中，要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極功效，學校、教師和學生共同推動傳統(tǒng)文化的教育和活動的開展。在新媒體時代，應注重傳統(tǒng)文化的積極功能，推進高校學生的素質養(yǎng)成教育。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]胡芬芬.傳統(tǒng)茶文化與大學生思想教育的結合點分析[

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