1、<p>　　歷史教學中學生管理新探</p><p>　　當代的中學生，出生于改革開放年代，成長于社會主義市場經濟體制的建立時期，在他們的身上烙上了這一時代的印記。今天的中學生講理想追求，渴望成才，思想活躍，興趣廣泛。但不愿腳踏實地，缺乏學習動力，良莠不分，控制力差，缺乏毅力，是非標準不夠清晰，有的沉迷于網上聊天、網絡游戲，還有的甚至走上邪路。今天的中學生將是中國特色社會主義的建設者，他們的素質如何，直接

2、影響著社會主義事業(yè)的興衰成敗。教師作為管理者，不能再用簡單粗暴的方法，管理學生要有愛心、耐心、良心、責任心，要充分尊重學生，要堅信學生的“可塑性”，積極啟發(fā)他們的覺悟，堅持正面引導和鼓勵。對學生還必須嚴格要求，萬萬不可放任自流，助長他們的不文明行為和錯誤的思想傾向，要勇于矯正他們的脆弱的低級的意識，即用欣賞的眼光鼓勵，用理智的情感督促，用同等的位置理解，用嚴格的神情鞭策，用關愛的語言感化。 </p><p>　　

3、我在歷史教學中，也遇到過“問題學生”，每個班總有幾名成績較差的學生，從來不交作業(yè)；有的學生不愿學歷史，認為歷史離我們太遙遠，提不起興趣；還有的認為中考時，歷史只有50分，占的分少，所以不用下太多功夫；還有一部分學生受社會上“讀書無用論”的影響，看到村里出去打工的錢也不少掙，大學生畢業(yè)后，也得自己找工作，掙的工資并不比農民工掙的多，于是產生厭學、輟學情緒等等。針對教學中出現的這些問題，我提出了自己的一點看法。 </p>&l

4、t;p>　　一、通過學習歷史，讓學生知道：知識改變命運，知識創(chuàng)造財富，發(fā)展科技才能興國。 </p><p>　　從鴉片戰(zhàn)爭開始的近代史，西方列強挾堅船利炮，先后對中國發(fā)動多次侵略戰(zhàn)爭。在侵略者的炮口震撼下，清王朝被迫與列強簽訂了一系列不平等條約，中國的領土完整和主權獨立迭遭破壞，一步步滑入半殖民地半封建的深淵。中華民族備嘗屈辱和悲苦。究其原因，清朝統治者的閉關自守，中國錯過了前兩次工業(yè)革命，科技的落后導致中

5、國的落后。而改革開放以后，中國學習引進國外的先進技術和管理經驗，抓住了第三次科技革命的機會。中國的綜合國力不斷提高，國家日益繁榮，人民生活明顯提高。綜合國力的提高歸根到底靠的是人才和科技。沒有知識沒有文化就沒有國家的強盛和人民生活水平的提高。落后就要挨打，這是我們總結出來的血的歷史教訓，歷史不能在重演，作為中學生必須珍惜在校的學習機會，努力學習，發(fā)奮圖強，將來才能承擔起建設中國特色社會主義的歷史使命，才能實現中華民族的偉大復興。 <

6、;/p><p>　　二、建立平等民主的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。 </p><p>　　古人云：“親其師，則信其道”。心理學研究表明，學生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效的接受知識。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。首先，我注意讓自己的心情先變得輕松快樂，保持好心情。在處理問題時充分理解、尊重學生，熱情的關心愛護學生。在學生面前放低架子，把自己方針和學生平等的地

7、位，做他們的朋友，溫情博取孩子們的信任，讓他們學的輕松愉快。其次，對學生一視同仁，我總是公平地對待每一個學生，無論是在學習上，還是在生活上，都貼近每一個學生，這樣師生關系才會融洽。把握好每一次機會，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵，去上賞識每一個學生，特別是成績較差的學生，為了鼓勵他們能夠按時完成作業(yè)，我把他們完成作業(yè)的情況和考試分數聯系起來，如果一次能夠按時完成作業(yè)，加10分，兩次就加20分，通過這種鼓勵的方法，從不交作業(yè)的情況開始

8、改變。這樣就可以讓每一個學生都能體驗成功，快樂成長。 </p><p>　　三、創(chuàng)建快樂課堂，把歷史課堂變成學生的精神樂園。 </p><p>　　首先，創(chuàng)設趣味性的情境，激發(fā)學生興趣，為學生創(chuàng)造一個生機勃勃的興趣盎然的課堂氣氛，從而為一堂成功的課做好鋪墊。其次，在教學過程中，注重讓學生參與，引導學生自主設計和構建，鼓勵學生發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)性的見解，激發(fā)其思考社會問題和探索創(chuàng)新的興趣。再

9、次，恰當運用多媒體手段加強教學。初中生在思維特點上以形象思維為主，對事物的認識處于感性認識階段，這就要求教師要加強直觀教學。采用多媒體手段能給學生生動形象的感性認識，使學生有身臨其境之感，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思維。最后，還要注重語言的優(yōu)美、生動、形象。我們面對的是青少年，歷史課堂上他們愿意聽樂于記形象性強的人物事跡和故事。我在授課時緊緊抓住這一特點，因勢利導。講歷史事件要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡單枯燥的文

10、字變成生動具體的場面。這樣可以調節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛，使學生在娛樂中輕松學習歷史。 </p><p>　　四、引導學生多渠道獲取歷史知識，激發(fā)學生學習歷史的興趣。 </p><p>　　學習歷史除了學習課本知識外，還可以多渠道獲取，例如，與歷史有關的電影、電視劇、小說等，這樣可以擺脫課本的枯燥無味，引起學生學習歷史的興趣，又拓展了知識面。再如百家講壇欄目講的那些歷史人物，通過專家講演

11、，活靈活現的展現在我們面前，仿佛看到了他們的血肉之軀，他們的性情為人，學會一分為二的分析歷史人物歷史事件，形成正確的價值觀、歷史觀。另外，我給學生介紹一些歷史有關的書籍，包括一些人物傳記，比如《周恩來》、《少帥傳奇》等。我還盡量每隔兩三個星期給學生放映一次跟歷史有關的電影，如《強渡大渡河》、《西安事變》、《開國大典》等影片。因為歷史本身看不見，摸不著，感覺離我們很遙遠。那么通過這種方式，可以拉近歷史與現實的距離，學生既有興趣，又易于接受

12、，思想覺悟、認識能力相應也隨之提高。 </p><p>　　以上是我在教學過程中的一點嘗試。教學的生命力在于創(chuàng)新，實實在在地讓學生進步、提高、發(fā)展。教師的幸福來自于不斷被學生超越和不斷超越自己。青少年是祖國的未來、社會的棟梁，肩負著實現現代化的重任?，F代化社會的建設需要具有現代素質的人來完成，而現代化的素質需要從小培養(yǎng)熏陶。要想把學生培養(yǎng)成社會主義現代化建設所需要的合格人才，還需要各位同仁共同努力，進一步深化教改