1、<p>　　新媒體環(huán)境下高校思想政治課實效機制的架構</p><p>　　【摘 要】新媒體環(huán)境下高校思想政治課面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)給思想政治課教學提出了更高的要求，高校思想政治課堂只有從教學理念、師資隊伍、教學手段、教材體系、新媒體網絡等多層次、全方位、多維度進行架構，才能不斷提高思想政治教育的實效性。 </p><p>　　【關鍵詞】新媒體環(huán)境；高校思想政治課；實效機制；架構

2、</p><p>　　一、確立“以生為本”的“滲透式”思想政治教學理念 </p><p>　　新媒體正在校園中以前所未有的方式影響著高校思想政治教育的成效。在新媒體環(huán)境下，要提高高校思想政治課堂教育的實效性就必須在繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)的顯性思想政治教育優(yōu)勢的基礎上，樹立“以生為本”的“滲透式”思想政治教育理念。這就要求高校思想政治教育工作必須從大學生的個體發(fā)展需要出發(fā)，本著思想政治課堂全心全意為學

3、生服務的精神，充分利用新媒體技術認真?zhèn)湔n、精心上課，力爭做到“貼近生活、貼近實際、貼近學生”，開設網絡思想政治課堂和心理咨詢室，開辟以思想政治教育主題的“紅色網站”，舉辦網絡黨校和團校，開展以思想政治教育為主題的一系列的校園文化實踐活動，營造便于鞏固思想政治課堂成效的校園文化環(huán)境等等，使學生在愉快的主動參與中自覺接受思想政治教育，增強思想政治教育的引導力和滲透力，達到傳統(tǒng)“強制灌輸式”教育所不能達到的“潤物細無聲”的作用，為實現新媒體環(huán)

4、境下的高校思想政治教育的實效性提供思想保障。 </p><p>　　二、加強新媒體技術培訓 打造一支擅長新媒體思想政治教學的師資隊伍 </p><p>　　專業(yè)化的新媒體思想政治教育師資隊伍是高校開展思想政治教育的重要組成部分，是高校開展思想政治教育的主體力量。高校應該對原有的師資隊伍進行改造、提升和充實。第一，招聘和培養(yǎng)兼有新媒體技術知識和思想政治理論知識的“雙料型”碩士、博士、專家學者

5、來開展思想政治理論課教學，建立和健全思想政治教育專業(yè)師資管理體系，優(yōu)先解決編制，優(yōu)先評定職稱，提高待遇。第二，建立和健全新媒體思想政治教育師資培訓體系，定期派遣思想政治教育專業(yè)教師去相關院校和新媒體技術培訓機構進行深造培訓，或者定期聘請對新媒體思想政治教育有專長的專家學者來學校親自培訓、授課，開展長期、短期的師資培訓，提高思想政治教育教師的業(yè)務技能和水平。第三，積極組建研究型新媒體思想政治教育團隊，以學科為抓手，提升研究水平，為提升思想

6、政治教育的實效性提供師資保障。 </p><p>　　三、充分發(fā)揮新媒體技術優(yōu)勢，實現高校思想政治教育教學手段多樣化 </p><p>　　在高校思想政治教育過程中，采用多種教學手段，提高學生學習思想政治理論的積極性。第一，改變“灌輸式”教學方式，采用以計算機為中心的多媒體教學手段，以直觀、生動、形象、靈活的方式提高學生接受思想政治教育的積極性和主動性。第二，綜合利用啟發(fā)式教學，提問式教學

7、、討論式教學、自主探究式教學、合作探究式教學等多種教學方法，以問題作為切入點，來引導教學，銜接教學環(huán)節(jié)，增強課堂教學對學生的滲透力、感染力和影響力。 </p><p>　　四、結合新媒體思想政治教育特點 設置科學合理的課程教材體系 </p><p>　　為了保證新媒體環(huán)境下的高校思想政治課堂教學的實效性，高校還必須規(guī)范課程設置，著力構建“主干課+延伸課+實踐課”的思政課程體系。首先，按照課

8、程內容的聯(lián)系緊密程度和學生的心理需求合理設置“主干課”。以高職院校為例：在大一階段，為了配合軍訓工作和幫助學生適應高校的學習和生活環(huán)境，學?？梢栽O置選修課《大學生軍事教程》和必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《形勢與政策》、《職業(yè)生涯與規(guī)劃》等課程；大二階段，可以設置必修課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》和選修課《思想政治教育心理學》、《當代世界經濟與政治》、《中國近代史剛要》、《馬克思主義基本原理概論》等課

9、程；大三階段，可以有針對性的設置《戰(zhàn)勝職場——大學生就業(yè)指導》、《面試技巧》、《就業(yè)心理調適》等講座，同時也開設一些“實踐課”，模擬各種招聘流程，增強學生的就業(yè)信心和心理素質。 </p><p>　　五、創(chuàng)建網絡思想政治課堂 打造高校思想政治教育新陣地 </p><p>　　以因特網為核心的信息革命給學生的學習和生活帶來了巨大變化，也為高校思想政治教育的深入開展提供了新的形式和途徑。第一，

10、高?？梢栽谛@新媒體網絡中建立以思想政治教育為主題的網站或者“虛擬社區(qū)”，開設“世界形勢”、“時代先鋒人物”、“民族英雄典故”、“大國崛起”、“思政論壇”、“心理健康咨詢”、“國家法律法規(guī)政策”、“老師個人推薦欄”等版塊積極開展富有特色的新媒體思想政治教育，寓教育于服務之中去。第二，可以建立新媒體網絡黨校和團校，通過新媒體網絡的黨建和團建活動提升學生的思想政治覺悟。第三，老師還可以通過班級QQ群、E-mail、BBS、MSN、微博、微信

11、、3G網絡、博客等新媒體與學生開展平等交流，幫助學生解決課堂上的遺留問題和心理健康問題，進一步鞏固課堂上“顯性思想政治理論教育”的成效，打造課外思想政治教育的新陣地。這些思想政治教育的新載體不僅豐富了學生的業(yè)余生活，并且提高了學生的思想政治素養(yǎng)，鞏固了課堂教學的成果，實現了高校新媒體思想政治教育形式的多樣化，為提升新媒體環(huán)境下思想政治教育的實效性提供了路徑保障。 </p><p>　　總之，新媒體環(huán)境下思想政治課

12、堂必須與時俱進，深化課堂教學改革，著力打造符合高校學生心理特點、學生喜聞樂見的精品課堂，切實提高思想政治課的實效性。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 王淵，丁振國.關于網絡時代高校思想政治教育工作的實效性探討[J].學校黨建與思想教育，2009（8）：57. </p><p>　　[2] 余靖.提高

13、高校思想政治教育實效性路徑研究—以安徽醫(yī)學高等?？茖W校為例[J].佳木斯教育學院學報，2012（8）：26. </p><p>　　[3] 陳潔如.論如何增強大學生網絡思想政治教育內容的實效性[J].廣西教育學院學報，2010（2）：84. </p><p>　　作者簡介：朱華光（1978- ），男，河南周口人，重慶旅游職業(yè)學院思想政治教研部，講師，從事馬克思主義中國化和思想政治教育研究；