1、<p>　　論高校學生的權利及保障</p><p>　　摘 要：學生是高等學校及其他高等教育和研究機構(gòu)施行教育的對象，是教育活動的參與者，他們和教師一樣都是教育法律關系的主體，即教育權利的享有者和教育義務的承擔者。在教育法律關系中，學生是主體之一，而權利與義務又是法律規(guī)范的核心內(nèi)容。 </p><p>　　關鍵詞：高校 教師 學生權利 保障 </p><p&g

2、t;　　中圖分類號：D923.8 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0098-01 </p><p>　　在高等教育領域，學生是在依法成立或國家法律認可的高等學校及其他高等教育機構(gòu)中按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受高等教育的公民。在這里，學生是高等學校及其他高等教育和研究機構(gòu)施行教育的對象，是教育活動的參與者，他們和教師一樣都是教育法律關系的主體，即教育權利的享有者和教育義務的承

3、擔者。在教育法律關系中，學生是主體之一，而權利與義務又是法律規(guī)范的核心內(nèi)容。因此在大量的教育法律法規(guī)中都對學生的權利、義務做了規(guī)定。而作為一名高校教師，不但要懂得教書，更要會育人。那么首先要明白學生在法律上所享有的合法權利，并且在教學過程中維護學生的合法權利不受到侵害。只有這樣才能更好地協(xié)調(diào)學校和學生、教師與學生的關系，有利于學校維護和諧的教育教學秩序，教師更好地開展教育教學工作。 </p><p>　　關于高校

4、學生的權利，2005年2月4日發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》進行了完整的表述，學生在校期間依法享有下列權利： </p><p>　　一、參加教育教學活動權 </p><p>　　這是學生最重要、最基本的權利，也是學生受教育權的具體體現(xiàn)。所謂教育教學計劃安排的活動，主要包括納入學校教育教學計劃的選課、上課、考試、實驗、實習、畢業(yè)論文（設計）與答辯、講座及其他課外活動；所謂教育教學資源，主

5、要包括教室、實驗室、圖書館、資料室（電子閱覽室）、體育場館及其他教育教學設備和設施。高等學校的學生通過國家組織的考試，按照一定標準和程序被高校錄取，在履行了繳納學費及有關費用等義務之后，理應享有參加學校教育教學計劃安排的各項活動的權利和使用教學資源的權利。 </p><p>　　學生這一權利受到侵犯在我們身邊時常發(fā)生。例如，某學院有一位年長的教授，他的專業(yè)知識扎實，教學中也很受學生歡迎，是一位受教師和學生愛戴的好

6、老師，只是在課堂中比較嚴厲。一次上課，一位學生在課堂上睡覺，教授嚴厲地把他趕出了教室，結(jié)果這學生跑到校長辦公室，狀告這位教授侵犯了他的教育權利。剛聽到這件事情時，我們老師都感嘆現(xiàn)在的學生不得了，不好教，在課堂上犯了錯誤還不能懲戒，還會找歪理。那么通過學習高校學生的權利，我們明白學生是受教育者，確實是這位教授侵犯了他的教育教學活動權。要理解學校與學生、教師與學生，并不是管理與服從、教育與被教育的關系。作為高校學生，他本身已經(jīng)成年，具有一定

7、的思想和自已的思維模式，不能忽視其權利主體的地位。 </p><p><b>　　二、獲得學金權 </b></p><p>　　學金包括獎學金、助學金、助學貸款。其中，獎學金、貸學金制度主要適用于普通高等學校和中等專業(yè)學校。獎學金制度實質(zhì)上是對學生的鼓勵措施，通過實施獎學金制度，激勵學生發(fā)奮學習，學成后主動到祖國最需要和最艱苦的地方去建功立業(yè)。 </p>

8、<p>　　這一項權利受到侵犯，主要是在：（1）學校、企業(yè)違規(guī)收取“保證金”“中介費”等費用；（2）學生在外面勤工助學得不到應有的報酬；（3）學生在創(chuàng)業(yè)過程中權利受損。 </p><p>　　三、獲得公正評價權 </p><p>　　高等學校應當本著對學生認真負責的態(tài)度，按照統(tǒng)一的標準和條件，依據(jù)學生的實際能力及其表現(xiàn)，對其思想品德、學業(yè)成績等作出恰如其分的評價，不受民族、出身

9、、性別以及與評價者遠近親疏等因素的影響。課程學業(yè)成績的評價標準要根據(jù)教學大綱的要求確定，品行評價標準要依據(jù)《高等學校學生行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定確定。 </p><p>　　公正評價權是學生依法享有的重要權益，但由于受到不同因素的影響，學生公正評價權利不能充分實現(xiàn)或出現(xiàn)部分缺失。那么高校學生公正評價權的現(xiàn)狀又是怎樣的呢：（1）學生公正評價權利中自由裁量權過大；（2）學生公正評價權利缺少實際可操作性；（3）學生公

10、正評價監(jiān)督規(guī)則缺失。 </p><p>　　四、獲得學業(yè)證書、學位證書權 </p><p>　　學業(yè)證書、學位證書是學生達到一定學識水平的證明，是就業(yè)或繼續(xù)深造的重要依據(jù)。一般而言，學歷證書的獲得要符合教育部制定的《規(guī)定》中所規(guī)定睥條件，以及各類學校依據(jù)該規(guī)定確定的條件；學們證書的獲得，應當符合《學位條例》和《學位條例暫行實施辦法》所規(guī)定的條件以及各高等學校及科研機構(gòu)依據(jù)國家規(guī)定的條件。凡

11、符合以上規(guī)定條件的學生，有權獲得相應的學歷證書和學位證書。 </p><p><b>　　五、申訴起訴權 </b></p><p>　　申訴起訴權屬于第二性權利，即當學生的合法權益受到侵犯時，學生可以依法向有關部門申請法律救濟。（1）申訴權。學生對學校及其他教育機構(gòu)給予的處分不服或者合法權益受到侵害時，可以向主管學校的教育行政部門提出申訴，說明理由和要求。教育行政部門

12、在接到學生的申訴后，要在規(guī)定的時間內(nèi)進行調(diào)查并作出仲裁。（2）起訴權。學生的人身權、財產(chǎn)權等合法權益受到學校、教師的嚴重侵犯后，學生可以依法向法院提起訴訟。 </p><p>　　而現(xiàn)今我國高校學生申訴制度的現(xiàn)狀及存在的問題（1）申訴處理機構(gòu)和人員的行政色彩過重；（2）高校學生申訴制度的受理范圍狹窄；（3）高校學生申訴的訴后救濟途徑不暢；（4）高校學生申訴的制度缺乏完備的正當程序。 </p><

13、;p><b>　　六、組織社團權 </b></p><p>　　學生社團是指高等學校學生中有相同興趣、愛好者自愿組織的群眾性課外活動團體。一般不受年級、學科限制。學生社團活動內(nèi)容可涉及文化、藝術、科學技術、體育等各方面，活動方式也多種多樣。但學生團體應當在憲法、法律、法規(guī)和學校管理制度范圍內(nèi)活動，接受學校的領導和管理。 </p><p><b>　　七

14、、勤工助學權 </b></p><p>　　勤工助學是高等學校鼓勵學生參與實踐、增長才干、全面發(fā)展和為家庭經(jīng)濟困難學生提供幫助的一項制度。損害大學生勤工儉學的手段和途徑主要有：（1）不良中介違規(guī)收取中介費；（2）用人單位拖欠工資；（3）廣告的誘惑和變相收費。 </p><p>　　八、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利 </p><p>　　學生除了具有以上權利之

15、外，還享有法律法規(guī)所規(guī)定的其他權利。該項包括兩方面的內(nèi)容：（1）學生享有法律、法規(guī)規(guī)定的一般公民的權利。（2）學生享有法律、法規(guī)所規(guī)定的學生應當享有的權利。以上兩類權利，高等學校的學生都可以享有。當前許多高校對大學生的結(jié)婚、生育甚至戀愛加以種種限制，對有學生違反該校校規(guī)有上述行為的，輕則警告、記過，重則勒令退學、開除。這些學校的做法都是侵犯了學行合法的結(jié)婚、生育權。 </p><p>　　綜合以上所述，高校學生在