1、<p>　　高職汽車類專業(yè)教學改革的探究</p><p>　　【摘 要】隨著交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，汽車逐步進入每個家庭，相關汽車行業(yè)人才的需求量也隨之大幅度提升，而當今大多數(shù)高職院校的汽車專業(yè)教育仍然存在一定的弊端，不能夠滿足社會對汽車專業(yè)人才的需求，因此，打破陳規(guī)的教學改革，以培養(yǎng)出適應社會的高素質(zhì)技能型人才是必然之趨。 </p><p>　　【關鍵詞】高職教育；汽車專業(yè)；教學

2、改革 </p><p>　　一、汽車類專業(yè)教學改革的背景 </p><p>　　近年來，隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，社會對汽車專業(yè)人才的需求不斷增加，但是，接受當今高職院校汽車類專業(yè)教育模式下的畢業(yè)生，專業(yè)技能水平不足，已不能夠滿足社會和企業(yè)的需求，如何培養(yǎng)汽車行業(yè)高素質(zhì)的技能型人才，目前已成為我國高職院校汽車專業(yè)教學工作者的重中之重。 </p><p>　　長期以來，

3、我國大多數(shù)高職院校汽車類專業(yè)仍然采用的是“教材+板書”的傳統(tǒng)教育模式，實踐教學未能得到充分的重視，學生的技能訓練不足，在課程設置方面，理論課和實踐課的課時比例安排不合理，在教學方式方面，教學方法單一，現(xiàn)代化教學手段運用不夠充分，不能很好的激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，在實驗室建設方面，教學使用的汽車設備相對陳舊，甚至設備殘缺不全，這些因素都嚴重制約了學生對專業(yè)的學習興趣，進而影響了教學質(zhì)量和學生綜合技能的提高，所以，高

4、職院校汽車類專業(yè)的教學改革勢在必行。 </p><p>　　二、汽車類專業(yè)教學改革的目標 </p><p>　　依照高職院?！耙劳衅嚠a(chǎn)業(yè)、服務汽車行業(yè)、培養(yǎng)汽車人才”的辦學理念；根據(jù)“省示范性（骨干）高職學院”的要求，大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力，改革人才培養(yǎng)模式；強化專業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵建設，以有利于學生就業(yè)、有利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的提高為原則，深化課程體系和教學方法的改革；通過實訓打造實

5、干人才，促進人才培養(yǎng)活動；在未來幾年內(nèi)使汽車類專業(yè)成為服務社會的精品專業(yè)，并根據(jù)汽車行業(yè)的快速發(fā)展，擴大辦學規(guī)模，使高技能人才立足社會、服務于社會。 </p><p>　　三、汽車類專業(yè)教學改革的方案 </p><p>　?。ㄒ唬┲贫ㄍ晟频慕虒W計劃，優(yōu)化課程設置，加強教材建設 </p><p>　　在制定教學計劃之前，要做到充分的市場調(diào)研，并咨詢汽車行業(yè)經(jīng)驗豐富的相

6、關工作人員，以培養(yǎng)適應社會的汽車專業(yè)人才為原則，使專業(yè)教學內(nèi)容和汽車行業(yè)的快速發(fā)展保持同步，還要根據(jù)市場對專業(yè)人才需求的變化對教學計劃進行及時的修改和調(diào)整，以達到不斷完善教學計劃的目的。在課程設置上，根據(jù)高職院校學生基礎薄弱的特點，適當減少基礎理論課的內(nèi)容，增加專業(yè)課和專業(yè)實踐課的部分。在改革教材方面，根據(jù)教學計劃的要求，精選各個課程的教材以及相應的實訓手冊，注重實踐技能的培養(yǎng)，使之適用于不同層次學生的學習要求，另外要根據(jù)社會的動態(tài)需求

7、對教材進行調(diào)整。 </p><p>　　（二）實行理論、實踐一體化的教學模式 </p><p>　　我國高職院校一直以來采用的大多都是先理論后實踐的教學模式，學生先在教室聽老師對知識進行講解，然后再安排有另外的時間到實訓場所進行實踐操作，這樣的教學模式造成了時間和理論的脫節(jié)。理論、時間一體化的教學模式，也就是將課堂搬到實訓場所，理論教學和實際操作同時進行，學生可以把理論知識正確的運用到實踐

8、當中，這樣既能提高學生的學習興趣，同時也提高了教學效果。 </p><p>　?。ㄈ┘訌妼嵙曉O備和實訓基地建設 </p><p>　　實踐性強是高職院校汽車類專業(yè)的特點，完善的實訓設施和設備是實踐教學正常進行的重要物質(zhì)保障，所以在實訓基地配備先進的車型和發(fā)動機、四輪定位系統(tǒng)、電腦調(diào)漆設備、汽車檢測和維修實習基地等設施的建設，實訓基地的建設既提高了學生的感性認識，又能培養(yǎng)學生的實際動手能力

9、，進而達到提高教學質(zhì)量的目的。 </p><p>　　（四）加強師資隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師型”教學團隊 </p><p>　　師資隊伍的建設是教學改革的核心，教師在教學過程中起著關鍵性的作用，要想取得良好的教學效果，必須培養(yǎng)一批既能從事基礎理論教學，又有實踐操作技能的“雙師型”教學團隊，專業(yè)教師要及時參加校外培訓課程以補充不斷發(fā)展的汽車行業(yè)知識、技能，組織學生共同參與職業(yè)技能大賽，另外

10、，學校不定期舉辦專業(yè)講座，和汽車行業(yè)專家交流合作等，這些措施都將增強教師的實踐操作能力，促進“雙師型”教學團隊的建設。 </p><p>　?。ㄎ澹┘訌娦Ｆ蠛献?</p><p>　　為了保證學生畢業(yè)后能夠跟隨當今社會汽車行業(yè)的發(fā)展步伐，能夠更快的融入工作環(huán)境，加強校企合作是最有效的途徑。校企合作既能讓學生在上學期間對汽車企業(yè)有更多的了解，又能讓學生真正的達到理論與實踐相統(tǒng)一，使學生畢業(yè)后

11、即可上崗，另外，校企合作還可以促進“雙師型”教師的培養(yǎng)，所以，建設穩(wěn)定的校外實訓基地是汽車專業(yè)教學改革的必須。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　高職院校汽車類專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足汽車專業(yè)的發(fā)展需求，專業(yè)的教學改革迫在眉睫。以遵循專業(yè)特點為原則，結(jié)合專業(yè)實際情況，加強理論和實踐的有機統(tǒng)一，建設滿足實踐教學

12、需求的實驗實訓基地，建設“雙師型”師資隊伍，充分利用校企合作，這樣才能真正的培養(yǎng)出適應社會汽車行業(yè)的高素質(zhì)、高技能型人才。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 閆麗靜.我國高職教學改革存在的問題及應對措施[J].中國西部科技，2009（02）：57-58. </p><p>　　[2] 郭杏莉.淺談高職

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