1、職業(yè)生涯規(guī)劃,-------成長，長成為自己的樣子,1、職業(yè)發(fā)展地圖,年齡,職業(yè)收益,導論,職業(yè)收益,2、職業(yè)生涯發(fā)展三階段,年齡,生存期,發(fā)展期,自我實現(xiàn)期,生存線,職業(yè)發(fā)展線,事業(yè)（自我）發(fā)展線,生存期（Job）:以生存為核心目標， 以能力為核心職業(yè)匹配要素。,發(fā)展期（Career）:以發(fā)展為核心目標，以價值為核心職業(yè)匹配要素。同時兼具發(fā)展事業(yè)的責任,自我實現(xiàn)期（Calling）:以興趣

2、與自我實現(xiàn)為核心目標，以興趣、能力、價值觀為核心職業(yè)匹配要素。,導論,3、不同階段的主要任務,導論,4、職業(yè)發(fā)展階段的判斷,導論,三點一線(霍蘭德、能力、價值觀）、決策平衡單,CD模型、3Q4S工具,職業(yè)三葉草、興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)價值觀修煉,三點一線、生涯四看,生命之花、生涯彩虹圖、角色拼圖,第一章 職業(yè)定位,職業(yè)定位問題概述,問題判斷,即將進入職場沒有方向不知道自己適合做什么沒有生存壓力，可以為自己的目標做長期儲備,常

3、見人群,高中生選擇專業(yè)大學生職業(yè)定位、富二代、拆二代,解決方案,三點一線模型,常用工具,霍蘭德測評、能力價值觀探索、決策平衡單,一、“三點一線”定位模型,目標----優(yōu)勢----價值,,目標,優(yōu)勢,價值,1、有什么？,3、要什么？,2、憑什么？,二、霍蘭德職業(yè)測評,實際型Rralistic,研究型Investigative,藝術型Artistic,社會型Social,企業(yè)型Enterprising,傳統(tǒng)型Conventi

4、onal,1、霍蘭德六種類型,實際型 Rralistic,※任務與技能導向,※務實的、安靜的,※機械、實際操作能力強,※做需要身體參與的工作,常見的行業(yè)和職位,---工程師、機械師,---技術性行業(yè)工作人員,---運動員、特技演員、園丁、廚師,實踐派，動手操作能力強。喜歡具體明確、可操作的工作。情緒穩(wěn)定，以任務完成為工作核心。處理與物有關的問題比處理與人有關的問題更加舒適。偏愛具體而非抽象的問題。,二、霍蘭德職業(yè)測評

5、,研究型 Investigative,※真理、任務導向,※獨立的、客觀的,※分析的、保守的,※智慧的、抽象的,常見的行業(yè)和職位,---自然科學,---程序員、研究員,---數(shù)學家,思想派，正確性對于他們很重要。對于鉆研特定問題有著常人難以想象的熱情。個性獨立內斂冷靜，理性而有邏輯。不太會處理復雜的人際關系，更多依靠個人力量完成工作。,二、霍蘭德職業(yè)測評,藝術型 Artistic,※美感與完美導向,※喜歡自我表

6、達,※有想象力、創(chuàng)造性的,※內省、敏感、感覺尋求,常見的行業(yè)和職位,---演員、藝術家、手工藝人,---編輯、作家、音樂家、畫家,創(chuàng)意，對于美的表達、表演和展示?！疤祚R行空”，崇尚自由，討厭約束相對于程序化的工作，更喜歡思想的激烈碰撞，不追求邏輯的合理性，最主要是能夠充分表達自己，形式多樣不拘泥。,二、霍蘭德職業(yè)測評,社會型 Social,※和諧與服務導向,※喜歡與社會互動、對人感興趣,※良好的人際技能、通感能力,※抽

7、象的、和平的,常見的行業(yè)和職位,---社工、宗教人士,---教師、學校輔導員、護士,和諧、助人。喜歡與人接觸的活動，樂于助人而非競爭。在團體中扮演粘合劑的角色，能敏銳察覺到別人的情感變化。在情感聯(lián)系方面會有更多的需求，關注親密關系的建立和維持。不喜歡體力型的活動，難以接受長期面對事物的工作環(huán)境。,二、霍蘭德職業(yè)測評,企業(yè)型 Enterprising,※領導與影響力導向,※目標遠大，對資源感興趣,※喜歡管理和領導他人,

8、※精力充沛、有說服力,常見的行業(yè)和職位,---銷售、市場、管理、創(chuàng)業(yè),---律師、政治家、公關,注重領導、影響和掌控。熱愛冒險，享受競爭，追求影響力。喜歡和人接觸的工作，但是去影響和控制的意愿往往大于合作。工作有組織有計劃，會立刻開展行動，領導人們達成工作目標。在工作中常處于管理、鼓舞的角色，對于疑難問題并沒有興趣進行潛心鉆研。,二、霍蘭德職業(yè)測評,傳統(tǒng)型 Conventional,※穩(wěn)定與安全導向,※講求實際、喜歡規(guī)

9、則,※愿意服從、傾向保守,※喜歡結構化、程序化的工作,常見的行業(yè)和職位,---公務員、財務,---行政、會計、銀行職員,規(guī)則和秩序很重要，有規(guī)律的事情就是最好的。個性謹慎、注重細節(jié)，處理事務性的工作得心應手。工作中認證負責，不愿意過多的改變，在別人的領導下維持現(xiàn)狀可能是最愉悅的工作環(huán)境。對于權力和地位相當重視，但本身卻并不會追求，更加喜歡配合與服從。具有良好的自我控制力，能夠壓制自己的需求。,二、霍蘭德職業(yè)測評,2、霍蘭德六

10、種類型的相互關系,a、一致性,b、分化性,c、適配性,分數(shù)最高的兩個類型，距離越近，表示其心理上的相似程度越高，一致性水平越高，其內在興趣范圍的相似性越高。一致性只是表明一個人興趣范圍之間的關系。高一致性的個體更容易從工作中滿足所有需求。,內在六種興趣強度差別的程度。經(jīng)過了充分職業(yè)探索的個體一般而言分化性高且穩(wěn)定，具有較為明確的職業(yè)興趣需求,個人類型與環(huán)境類型的匹配程度。適配性一定程度上可以預測個人的職業(yè)發(fā)展趨勢。,二、霍蘭德

11、職業(yè)測評,3、職業(yè)自我 探索量表（SDS）,—The Self-Directed Search,二、霍蘭德職業(yè)測評,4、非正式評估,二、霍蘭德職業(yè)測評,5、發(fā)現(xiàn)適合自己的職業(yè),管理,技術,專業(yè),服務,二、霍蘭德職業(yè)測評,三、能力,1、職業(yè)能力的定義,個體將所學的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情景中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務的能力。,能否完成一件事的證明，速度和質量是它的評價標準。,三、能力,2、能力三核,,,

12、,知識,技能,才干,我懂得的東西,我能操作與完成的東西,我的個性、品質及內在特質,,三、能力,2、能力三核,a、知識,專業(yè)知識：,我們懂得的東西,--無法遷徙、需要重新學習--陳述性知識 程序性知識--重要性常被夸大--知識不一定來自學校--學校課程課外培訓、輔導班、自學 休閑娛樂、實習、崗前培訓,,三、能力,2、能力三核,b、技能,通用技能：,--能操作與完成事情--可以從工作、生活的其它方面遷徙--往往與知識綁

13、定，忽略可遷徙性--與知識組合變成職業(yè)能力,,三、能力,2、能力三核,c、才干,才干與品質：,--有天賦、也能長期習得的--常被用來形容人的個性、品質、特征--生活的所有領域、常是無意識的使用--需要深度的自我探索--對于職業(yè)的最終優(yōu)秀有很大的貢獻，但單一 才干無法被識別，需要與知識技能組合,,三、能力,3、能力三核總結表,三、能力,4、能力提升（學知識、用技能、攢才干）,●能力分析圖 ●能力加減法

14、 ●能力提升術,學習知識,,固化技能,,內化才干,三、能力,4、能力提升（學知識、用技能、攢才干）,●能力分析圖,,三、能力,4、能力提升（學知識、用技能、攢才干）,●能力加減法,三、能力,4、能力提升（學知識、用技能、攢才干）,●能力提升術,三、能力,4、能力提升（學知識、用技能、攢才干）,●能力的修煉與評估,無知無能,,有知無能,,有知有能,,無知有能,學知識、用技能、攢才干,學習,獲得知識,練習,掌握技能,實踐,精通才干,三、能

15、力,5、能力管理,高能力,低能力,喜歡,不喜歡,●能力管理四象限,優(yōu)勢區(qū)（核心區(qū)）聚焦 精進刻意使用,退路區(qū)（儲存區(qū)）重新定位組合應用,潛能區(qū)（提升區(qū)）接納 投入刻意學習,盲區(qū)（授權區(qū)）躲避 授權認真面對,四、價值觀探索,1、價值觀的含義,價值觀（Values）是個體關于什么是有價值的、值得（做）的一系列信念、是指導個體對于人、事物與行動進行選擇與評估，是我們內心的尺度。,價值觀就是人生中重要程度的排序

16、,價值觀是：-------生活方式的排序行為的驅動力非常主觀的一定時期內相對穩(wěn)定,價值觀不是：-------目標道德倫理需求,四、價值觀探索,2、職業(yè)價值觀系統(tǒng),a、彼之蜜糖，我之砒霜 不要盲目追求別人的蜜糖b、資源受限，做出排序 誰也不能什么都滿意c、先滿足A，再追求B 在追求階段目標時，別忘了終極目標,職業(yè)價值觀，就是人們希望通過工作來實現(xiàn)的人生價值，是人們選擇職業(yè)

17、的重要因素。職業(yè)價值觀是指不同人生發(fā)展階段所表現(xiàn)出的階段性的人生價值追求。,四、價值觀探索,3、非正式測評,心理學家舒伯（Donalde.Super）1970年研究開發(fā)了WVI（Work Values Inventory）職業(yè)價值觀量表，總結了工作中的13種價值：,利他主義、美感、智力刺激、成就感、獨立性、聲望地位、管理、經(jīng)濟報酬、社會交往、舒適（環(huán)境）、安全感人際關系、追求新意,a、選出8項你認為重要的職業(yè)價值觀。b、再

18、次確認是否需要調整c、價值觀刪減8vs3d、定義你的核心職業(yè)價值觀,四、價值觀探索,4、職業(yè)價值觀測評WVI,五、決策平衡單,五、決策平衡單,決策平衡單七步法,分清決策與判斷常見偽決策：YES OR NO買不買房？為啥買？生不生二胎？,第二章 職業(yè)適應,一、職業(yè)適應問題概述,問題判斷,1、感覺工作像打雜卻又走不了2、工作績效不達標、充滿怨念3、頻繁換工作達不到期待,常見人群,1、工作不到一年的職場新人2、尚未脫

19、離生存期的職場新人3、進入新的領域不到一年的職場人士,解決方案,分析個人和職場的互動情況，明確問題核心，有針對性的調整。,常用工具,CD模型,第二章 職業(yè)適應,二、CD模型,能力,要求,,,自我,職業(yè),,,需求,回饋,,,成功組織滿意度,幸福職業(yè)滿意度,第二章 職業(yè)適應,三、3Q定位問題,Q1,你希望更加成功還是更加幸福？你是卡在哪里？不夠成功還是不夠幸福？,Q2,在你看來，哪一個是重心？先解決哪一條線你會更滿意

20、？,Q3,a.成功線：到底是能力沒有滿足要求？ 還是職位要求不清楚？b.幸福線：到底是職業(yè)回饋無法滿足需求？ 還是自我需求不明?,第二章 職業(yè)適應,四、4S解決方案,能力,需求,回饋,需求,第二章 職業(yè)適應,四、4S解決方案,A、提升職業(yè)能力方案,1、定目標,設定本階段自己可達成的恰當目標,2、找差距,通過清晰崗位要求列出自己和崗位要求的能力差,3

21、、做計劃,制定清晰的階段性的能力提升計劃,4、調結構,調整自己的能力結構,,721,第二章 職業(yè)適應,四、4S解決方案,B、清晰職業(yè)要求方案,1、勤溝通,通過與上司和同事的溝通清晰崗位的具體要求,2、深觀察,通過企業(yè)要求矩陣關注以前沒有關注的隱性要求,3、看趨勢,時刻關注企業(yè)和職業(yè)的變化趨勢提前做準備,4、跟導師,盡量尋找優(yōu)秀者做職業(yè)導師少走彎路,,第二章 職業(yè)適應,企業(yè)需求矩陣,,模糊,清晰,職位要求,組

22、織要求,才干氣質,潛規(guī)則,KPI職位描述,組織規(guī)則,企業(yè)文化,國企機關,民企,外企,,理想職業(yè)：錢多事少離家近 位高權重責任輕,第二章 職業(yè)適應,四、4S解決方案,C、滿足個人需求方案,1、明需求,系統(tǒng)探索職業(yè)價值觀系統(tǒng)了解自己對職業(yè)的需求,2、找重點,清晰本階段自己的核心需要滿足的2-3個核心需求,3、調方式,主動調整工作狀態(tài)找到當下滿足需求的方式,4、尋資源,調動自我和企業(yè)資

23、源探索更好自我滿足的可能,,第二章 職業(yè)適應,四、4S解決方案,D、提高個人回饋方案,1、觀全局,以職業(yè)回饋額全局來計算收益（錢、發(fā)展空間、情感）,2、看長遠,看到本崗位未來可能的職業(yè)回饋,3、先調查,通過職業(yè)調查做出恰當?shù)淖晕疑韮r評估,4、再要求,與企業(yè)合理地提出新的待遇要求,,第三章 職業(yè)發(fā)展,一、職業(yè)發(fā)展問題概述,問題判斷,1、出現(xiàn)職業(yè)上升瓶頸2、對工作有倦怠感、每天混日子3、總想跳槽和調整，但一直沒有實

24、際行動。,常見人群,1、在某一崗位長時間難以突破2、工作三年以后尤其明顯,解決方案,1、為職業(yè)發(fā)展進行梳理和行動2、從內部激活動力，獲得更多資源,常用工具,三葉草模型,二、三葉草模型,第三章 職業(yè)發(fā)展,1、職業(yè)生涯三葉草模型,,,,,2、三葉草的轉動,第三章 職業(yè)發(fā)展,悅納,悅納,悅納,調整要求,提升能力,發(fā)揮優(yōu)勢,,用價值強化興趣,,,用能力兌換價值,把興趣發(fā)展為能力,3、評估你的三葉草狀態(tài),第三章 職業(yè)發(fā)

25、展,a、請根據(jù)你對當前工作的感受，對于下面三種感覺打分：,1-10分,●厭倦感：,●焦慮感：,●失落感：,ｂ、請根據(jù)你對當前工作的感受，對于下面三種感覺打分：,1-10分,●新鮮、快樂感：,●成就、掌控感：,●幸福、滿足感：,４、三葉草調試,第三章 職業(yè)發(fā)展,厭倦對策,１、悅納２、培養(yǎng)興趣：訪談高手、設置挑戰(zhàn)來提升興趣３、發(fā)展副業(yè)：把新興趣發(fā)展為副業(yè)４、成為職業(yè)：把興趣發(fā)展為新的職業(yè),焦慮對策,１、悅納２、降低要求：我當下

26、合適的目標是什么？３、提升能力：如何能提升能力？４、發(fā)揮優(yōu)勢：我的優(yōu)勢可以怎么發(fā)揮出來？,失落對策,１、悅納２、投入資源：我能做些什么，讓自己更。。。。？３、鏈接價值：我當前所做的與我的價值有什么關系？４、轉換工作：進入能實現(xiàn)價值的新領域。,第三章 職業(yè)發(fā)展,三、興趣培養(yǎng),興趣金字塔,感官興趣,自覺興趣,志趣,感官刺激　外控　不穩(wěn)定,感官+主動認知內控　相對穩(wěn)定,內控　非常穩(wěn)定感官+認知+價值激勵,平臺為興趣找到兌

27、現(xiàn)平臺,找到資源為興趣找到學習資源,發(fā)現(xiàn)興趣脫離感官轟炸、留出空間多嘗試，發(fā)現(xiàn)興趣,１、興趣的修煉,第三章 職業(yè)發(fā)展,三、興趣培養(yǎng),２、職業(yè)興趣,因為職業(yè)需要大量的知識與技能（長久興趣的結果），所以至少發(fā)展到自覺興趣才能成為短期職業(yè)轉換的目標（職業(yè)興趣）。,第三章 職業(yè)發(fā)展,四、能力管理,優(yōu)勢,盲區(qū),潛能,存儲,１、能力管理矩陣,高能力,低能力,喜歡,不喜歡,第三章 職業(yè)發(fā)展,四、能力管理,２、能力卡片,選出與

28、你現(xiàn)在工作相關的或未來相關的能力卡擺出自己的能力結構選出２～３個優(yōu)勢，一個盲區(qū)痛點，一個最希望提升的潛能,哪幾張卡片當發(fā)揮和使用到極致時能在當前獲得最大競爭力,高能力,低能力,喜歡,不喜歡,哪幾張卡片是現(xiàn)階段占你很多精力，但可以通過授權、躲避等方式少做的？,哪幾張卡片是可以和核心區(qū)組合成競爭力的,哪幾張卡片即使你不做現(xiàn)在的工作還可以隨時拿得出手的？,第三章 職業(yè)發(fā)展,四、能力管理,３、能力管理策略,聚焦優(yōu)勢

29、精進、外化,高能力,低能力,喜歡,不喜歡,躲避盲區(qū)躲避、授權、認真面多,培養(yǎng)潛能選定、可以學習,利用存儲重新定位，組合使用,第四章 職業(yè)轉型,一、職業(yè)轉型問題概述,問題判斷,1、面臨不同機會不知道怎么發(fā)展2、沒有生活壓力的困擾，做長期儲備3、現(xiàn)有職業(yè)已將至終點，想更有意義感,常見人群,1、基層骨干、中層及原職業(yè)已經(jīng)平穩(wěn)的人士2、高管及尋找事業(yè)（意義感）的人士,解決方案,三點一線模型,常用工具,生涯四看,第四章 職

30、業(yè)轉型,二、三點一線定位模型,,1、有什么？,3、要什么？,2、憑什么？,價值,目標,優(yōu)勢,目標-優(yōu)勢-價值,第四章 職業(yè)轉型,三、生涯四看,向上：更高的職位/級別,向外：職業(yè)外獲得平衡？愛好變成事業(yè),左右：其它職能/行業(yè),向內：更專業(yè)水平,第五章 生涯平衡,一、生涯平衡問題概述,問題判斷,1、工作生活不能兼顧2、人生越來越單調無趣3、被當前事務綁定沒有精力改善,常見人群,1、已婚職場人多角色沖突2、工作任務繁重壓

31、力巨大（高管、創(chuàng)業(yè)者等）3、職業(yè)瓶頸現(xiàn)階段無法突破,解決方案,縱觀人生全局，平衡職業(yè)生涯,常用工具,角色餅圖、生命之花,第五章 生涯平衡,二、生涯時刻表,1、每一階段各有重心，上一階段行動會影響下階段人生狀態(tài)。,2、何時該做何事，是最低成本的人生方案。出來混，總是要還的,3、生涯成熟度，即是否能合理規(guī)劃和完成生涯任務，是評價 個體生涯發(fā)展的一個重要指標,第五章 生涯平衡,三、生命彩虹圖,1、從容來自提前做好準備。

32、,2、平衡源自找到階段重心,3、寧靜因為理解能量守恒,第五章 生涯平衡,四、角色拼圖,1、鎖定一個階段（1到3年）的角色全景。,2、視覺更清晰的看到各角色比例,3、透過角色投入比例覺察階段重心,4、現(xiàn)狀與理想的對比，更容易找到 現(xiàn)實與理想狀態(tài)的差距和調整關鍵點。,第五章 生涯平衡,四、角色拼圖,第五章 生涯平衡,四、角色拼圖,介紹該工具的用途簡介各個生涯角色,列出當前階段的各個角色,畫出理想和現(xiàn)實兩個餅圖

33、找到角色重心,分析妨礙因素反思角色重心投入,找到關鍵角色和行動方案,第五章 生涯平衡,五、生命之花,自我實現(xiàn),職業(yè)發(fā)展,個人成長,朋友與重要他人,財務狀況,健康,休閑娛樂,家庭,第五章 生涯平衡,五、生命之花,繪制流程,第一、畫圓圈。畫一個空白的花，填上與生涯幸福相關的8項重要內容第二、寫事件。開始填寫為了提升整體滿意度，下個月要做的事情。第三、排計劃。把要做的事情列入到你常用的日歷表中第四、做調整。填完之