1、第五單元．第1頁,何謂「智慧財產權」及其重要性「著作權」所保障的內涵並避免誤觸罰則「合法引用」的正確做法，做到保護自己「合理使用」的正確意涵，做到尊重別人,圖1．著作權先生,第五單元．第2頁,「一」觸即發(fā)-case,,你的報告(寒暑假作業(yè)、學科作業(yè))完成了嗎？,從網路上複製來的資料，真的是“你”的報告嗎？,第五單元．第3頁,,「一」觸即發(fā)-case,暑假來臨，心裏雖然高興，卻免不了又有好多暑假作業(yè)…,請同學於暑假期間，以大臺

2、北為主題，任意挑選一個景點進行深度參觀，並將參觀後的心得以電腦編輯做成報告，於開學後繳交。祝同學暑假豐收愉快！,張老師,第五單元．第4頁,「一」觸即發(fā)-case,,下課鈴響…,邦邦,哎，去參觀景點是很棒啦，可是，要交報告，我可就頭大了。,有什麼好擔心，網站上多的是資料，到時候把自己要的圖片、文字剪貼一下，就ＯＫ啦，而且有的網站又有影音虛擬實境，別擔心啦，大不了，把收集來的景點簡介掃描後變成報告也可以啊！,大雄,這樣不好吧！萬一選的題目

3、相同，那報告內容就會都長成一樣，老師一定會發(fā)現(xiàn)的啦，說不定還會觸犯著作權法呢。,第五單元．第5頁,「雙」管齊下-definition,到底邦邦、大雄的不當行為，與下列何種法律有關？智慧財產權著作權,第五單元．第6頁,「雙」管齊下-definition,「著作權法」,「智慧財產權」v.s.「著作權」二者關係：著作權是智慧財產權中的一項。,所以，邦邦、大雄應該是觸犯了,第五單元．第7頁,「三」思而行-conten

4、t,請你動動腦配對出正確答案,,,,,,,第五單元．第8頁,「三」思而行-content,拼貼文章片段,重點提示：不論圖或文均是他人的智慧結晶，著作權「保護表達形式，而非過程概念」。應將多元資料充分閱讀後，經個人消化吸收再行表達，必要時亦應註明資料來源。,第五單元．第9頁,「三」思而行-content,改製他人照片,重點提示：照片中的主角擁有「著作人格權」，不可以未經當事人同意擅改並蓄意公開傳閱其照片。,第五單元．第10

5、頁,「三」思而行-content,引用精美圖片,重點提示：著名卡通圖案或是精美特殊的圖樣，儘量不要未經授權任意使用。若真有使用必要，可向網站站長尋求來源授權。,第五單元．第11頁,「三」思而行-content,重製音樂光碟,重點提示：若個人因為擔心光碟磨損而有重製行為，可視為保存之合理使用。若將音樂轉檔後公開於網路上，或是具有商業(yè)利益，毫無疑問一定是侵權行為。,第五單元．第12頁,「三」思而行-content,影音分割

6、下載,重點提示：資訊科技的發(fā)展是為了使各類資源做到最大的應用與利用，軟體和設備僅是提供功能協(xié)助達成目的。重點在於使用者的動機，如將下載後的影音檔案重製並進行非法侵權的行為，無疑的，勢必構成侵害。,第五單元．第13頁,「三」思而行-content,借用備份軟體,重點提示：不論是正版或是備份版軟體，不論是拷貝或是彙集後燒錄成大補帖，總之將軟體借給他人，一定會造成絕對的市場替代效果。建議使用者可向廠商詢問不同的授權方式

7、。,第五單元．第14頁,「三」思而行-content,攝錄演講內容,重點提示：於錄製行為前，表明個人的目的及用途，徵得主講人或主辦單位同意，並需遵守約定。,第五單元．第15頁,「三」思而行-content,轉寄電子郵件,重點提示：視轉寄的內容(隱密性)、動機、市場銷售(商業(yè)價值)…等因素來考量。若轉寄給多數(shù)人或轉寄整本圖文，則明顯超出合理範圍。,第五單元．第16頁,「三」思而行-content,網頁設計原則,圖2．音樂著作

8、先生,豐富網頁內容不論是音樂改製、圖片處理、影像改作…等，如果是以研究、教學目的，應屬合理使用範圍，否則，最好要經過著作權人同意，以免觸犯重製或改作權。,引用友站資訊使用友站資訊時，應依照授權範圍使用，不可逾越超過，而且，利用時應保持資料的完整，在利用前更應積極尋求獲得授權，並將授權妥善保存。,第五單元．第17頁,「三」思而行-content,網頁設計原則,圖3．圖形著作先生,連結友站技巧連結的方式最好直接帶領使用者進入另一網站或

9、頁面，也就是保持該網頁的完整性，並且在使用前即應得到著作人授權，以免誤觸禁止不當改變權。,標示版權聲明個人在製作網頁時，應可放置著作權聲明，這麼做可以方便給使用者瞭解自己的權利範圍，以免誤觸著作人權利。,第五單元．第18頁,「三」思而行-content,網頁設計原則軟體下載使用　或　提供軟體下載,圖4．電腦程式著作先生,第五單元．第19頁,什麼是自由軟體(free software),自由軟體前所未有的賦予軟體使用者以下的四種自由：

10、(一) 使用的自由：可以不受任何限制地使用軟體。(二) 研究的自由：由於原始碼是公開的，因此可以研究軟體的運作方式。(三) 散佈的自由：可以自由地複製此軟體並散佈給他人。(四) 改良的自由：可以自行改良軟體使其適合個人需要，也可以散佈改良後的版本，使全體社群受益。,第五單元．第20頁,沒錢買正版軟體的另一個選擇使用自由軟體,商用軟體如Microsoft其所屬的軟體，如果你家有三臺電腦，不是買一套windows、office，

11、而是必須買三套，三套買下來必須花費：Windows XP Home Edition 中文版 UPG CD w/SP2 =3790Office Studnt and Teacher 2003 Win32 中文版 CD =5490資料來源：http://www.microsoft.com/Taiwan/shop/product/Standard/Windows.htm所以光買軟體就必須花費將近3萬元，可是試著使用自由軟體，在下面網站

12、上，可以下載，以及有相關資源。,第五單元．第21頁,「三」思而行-content,合法引用獲得同意授權明示資料出處合理的引用量合法引用心態(tài)注意著作標示正確連結方式,,,圖5．建築著作先生,第五單元．第22頁,「三」思而行-content,合理使用利用的目的及性質著作的性質利用的質量利用結果對潛在市場及現(xiàn)在價值之影響,,,圖6．戲劇舞蹈著作先生,第五單元．第23頁,「四」通八達-evaluation,重點提示著作權分

13、為著作人格權、著作財產權。著作權所保護的是著作的表達形式，　　　　　　　而非著作的過程概念。尊重著作權人，引用各種型式的資料前，必需先取得同意書或授權書。,第五單元．第24頁,「四」通八達-evaluation,重點提示「合法引用」，為引用著作時的正確做法；「合理使用」，為引用著作時的正確意圖。將心比心，引用他人著作時，設想自己為著作人時，期望獲得尊重且能接受引用之合理範圍；又，當自己是著作人時，設想自己為使用者，如何才

14、能方便取得合理的授權。同樣是尊重，方法大不同！,go,第五單元．第25頁,「四」通八達-evaluation,編輯校園刊物時，可引用各類資料嗎？,圖7．語文著作先生,編輯校園刊物是非以營利為目的或供研究保存目的，在適度範圍內的重製資料，可屬合理使用範圍，仍應註明出處，以示尊重。,第五單元．第26頁,「四」通八達-evaluation,畢業(yè)紀念冊中同學的照片可以隨意改製嗎？,圖8．美術著作先生,照片的主角擁有著作人格權，因此不

15、可未經同意就擅改他人照片，以免觸犯重製權、改作權…等，建議這個行為應當謹慎為之。,第五單元．第27頁,「四」通八達-evaluation,電影欣賞社於視聽教室播放錄影帶；廣播社於下課 時間，播放音樂帶調劑身心，有觸法嗎？,圖9．視聽著作先生,在合理範圍內，學校以教育為目的，依主管機關所定標準付費外，建議應取得授權或購買具公播版權之錄影帶、錄音帶，才可播放。,第五單元．第28頁,「四」通八達-evaluation,你知道

16、歡唱ＫＴＶ也與著作權法有關嗎？,圖10．錄音著作先生,合法而有著作權觀念的KTV業(yè)者，會事先替消費者向詞曲著作權人的團體繳費，取得公開演出的授權，同時也向伴唱帶的著作財產權人取得公開上映權。讓消費者唱得開心、唱得安心。,第五單元．第29頁,「四」通八達-evaluation,簡介身分說明使用目的用於何處欲引用範圍請求授權聯(lián)絡方式,,,第五單元．第30頁,「四」通八達-evaluation,網頁網址授權權限書

17、籍出版社作者,第五單元．第31頁,「四」通八達-evaluation,著作權標示,著作人：???©2005　版權所有．翻印必究欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。洽詢電話：(02)oooo-oooo電子郵件：id@hostname,著作人：???©2000-2005. All Rights Reserved.欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。洽詢電話：(02)oooo-oooo電子郵

18、件：id@hostname,「©」符號，著作權受保護的標記！,第五單元．第32頁,「四」通八達-evaluation,重製他人著作之合理範圍，著作權法(92.07.09修正)第三章第四節(jié)第四款著作財產權之限制。 侵犯著作權法之相關罰則，著作權法(93.08.24修正)第七章罰則。 侵犯著作權法之民事責任，民法(91.06.26修正)第二編第二章第九節(jié)出版。侵犯著作權法之刑事責任，中華民國刑法(92.06

19、.25修正)。,第五單元．第33頁,討論與思考,BT, emule, edonkey等…P2P(點對點式抓檔軟體)非常方便，可以讓大家獲得許多資訊，例如：目前正在上映的最新電影、影集、軟體，大家了解了智慧財產權及著作權的觀念後，必須廣為宣導此概念，讓其他人了解這些是違法的，一起尊重智慧財產權及著作權。,第五單元．第34頁,保護自己，尊重他人,智慧價無限，　創(chuàng)意靠己變，　　尊重著作權，　　　稱職ｅ少年。,Don’t just do