1、1實驗項目中的貓膩每年的第四季度，是高校做下年度預算的季節(jié)。在強調(diào)實踐教學的今天，不論是理工科還是文科，每個學科都要制訂各自的實踐教學計劃。實踐教學需要購置相應的設備儀器。按照規(guī)定，金額超過2000元的設備儀器，就應走招標程序。實驗項目建設方案的制訂者，要標注每件設備的型號和價格。大多數(shù)實驗崗老師并不懂得多如牛毛的設備儀器的價格，唯一能做的就是通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，按照網(wǎng)上的價格填寫預算。至于這些價格與實際售價的差距，可能只有參與投標和招標的

2、人才清楚。商家的嗅覺總是相當靈敏。教學單位這邊準備做個實驗項目的方案，要不了幾天，通常會有商家的電話打過來，表示愿意幫著做規(guī)劃。一些性急的商家，可能馬上派人過來。2015年，我們無意中說準備購置一輛數(shù)百萬元的設備，結(jié)果兩天后，就有賣家把設備樣品送到了學校，還通過其他關系召集學生試用。服務熱情沒得說，但也是冷熱變化快。商家希望做項目方案時，指定他們品牌的產(chǎn)品。他們一邊推薦產(chǎn)品，一邊私下許諾優(yōu)惠推薦。當然，這些人暗地里在打聽究竟誰負責采購設

3、備，誰是招標的參與者。搞清楚了這些，商家很快會“移情別戀”他人。實驗項目方案的制訂者，他們在制訂方案時，會考慮到實際教學需要，填寫需要設備的數(shù)量和型號。有趣的是，方案批下來的時候，可能3個老師覺得實驗室主任這個職位不錯，就響應號召，遞交了書面申請。其他崗位的申請者都有機會上臺公開競聘，唯獨他這個申請被領導私下駁回，連登臺競聘的機會都沒，讓這位老師很是郁悶。事后，有知情者寬慰他：你也不看看這個崗位是服務誰的？別人伺候領導多年，關系早就默契

4、了，你去競聘，半道上殺出個程咬金，一旦投票過半，讓領導們多不自在？實踐教學促進理論教學，但實踐教學的比例有限，實驗設備儀器的需要，是不是要高精端，不同學科間的差別很大。對于文科專業(yè)來說，超前的設備儀器可能會造成一定程度的浪費。還有就是設備儀器的數(shù)量，少了當然不好，超量自然會造成設備的閑置，同樣是不小的浪費。有些設備的數(shù)量，表面上看不出浪費，實際上存在隱形浪費的現(xiàn)象。有個學校的演播廳，燈光設備的密集程度，令業(yè)界的人感到不解：演播廳需要燈光

5、設備，但密密麻麻的燈光設備，真的沒必要啊。這么貴的燈光設備，雖然在實踐教學中被使用，只是白白浪費電能，同時也擠兌了其他設備的購置。至于燈光設備的數(shù)量在立項時如何論證，則不大好說了。設備儀器的使用和歸屬，有時也是筆糊涂賬。某學校的一位院長卸任前，曾托人幫他賣掉一部錄像機。沒有發(fā)票，他說是自己去香港出差買來的，但數(shù)萬元的機器就沒用過，這樣的貴重設備購買時沒有發(fā)票，除非不考慮維修問題，否則有點不可思議。前陣子，中紀委說天涯無凈土。象牙塔是不是