1、淺談國際數學建模論文撰寫與學生成長的關系摘要：本文簡介數學建模論文撰寫的基本步驟，對論文撰寫中要求學生具備的知識和能力進行探討，如：自學能力的培養(yǎng)；綜合運用知識和方法解決實際問題能力的培養(yǎng)；學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；團隊精神的培養(yǎng)；誠信意識的培養(yǎng)。結合我校學生的實際情況說明數學建模科技論文的撰寫對學生成長的潛移默化的作用。關鍵詞：數學建模；科技論文；撰寫；成長1.數學建模簡介1985年，數學建模競賽首先在美國舉辦，并在高等院校廣泛

2、開設相關課程。我國在1992年成功舉辦了首屆大學生數學競賽，并從1994年起，國家教委正式將其列為全國大學生的四項競賽之一。數學建模是分為國內和國外競賽兩種，每年舉行一次。三人為一隊，成員各司其職：一個有扎實的數學功底，再者精于算法的實踐，最后一個是擁有較好的文采。數學建模是運用數學的語言和工具，對實際問題的相關信息（現(xiàn)象、數據等）加以翻譯、歸納的產物。數學模型經過演繹、求解和推斷，運用數學知識去分析、預測、控制，再通過翻譯和解釋，返回

3、到實際問題中[1]。數學建模培養(yǎng)了學生運用所學知識處理實際問題的能力，競賽期間，對指導教師的綜合能力提出了更高的要求。2.數學建?？萍颊撐淖珜憣W生個人能力成長的幫助2.1.提供給學生主動學習的空間2.3.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力在撰寫過程中潛移默化的培養(yǎng)了學生獲取新知識、新技術、新方法的能力，并在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。有別于其他競賽活動，數學建模競賽培養(yǎng)學生運用所學知識將實際問題數字化的能力，學生要有

4、良好的洞察力，具有從現(xiàn)象抓本質的能力。給出的實際問題，沒有唯一的解決方案，要求學生大膽假設，運用所學知識將問題由最簡單、最直接的科學方法求解出來[3]。2.4.團隊精神的培養(yǎng)。數學建模競賽是由三人組隊參加比賽的集體項目。三個人必須要配合默契，團結協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，深刻理解了由三人組隊的規(guī)則，充分發(fā)揮團隊精神；不能夸大個人能力，不能自大驕傲，要本著整體高于個人的原則，積極合作。競賽所提倡的團隊精神，將會培養(yǎng)學生尊重他人，具有合作意識，

5、求同存異，取長補短，團結協(xié)作，患難與共的集體主義優(yōu)良品格[4]。有些隊伍在組隊前期，由于每個人的性格迥異，再加上年齡小，經常會因瑣碎小事起爭端。比如看待問題、解決問題的思路不統(tǒng)一；生活習慣造成其他人的反感；說話處事不能圓滿表達，致使產生矛盾等。經過一年的團隊磨合，學生看問題不會從自我出發(fā)，面對問題時，會先聆聽他人的想法，然后再闡述自己的觀點；生活習慣也趨于常理化，不會特立獨行；為人處世不會有那么多棱角，會選擇以讓人能夠接受的方式表達出來