高中教職工年度考核方案_第1頁
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1、二中關于對2018年度教職工考核的實施方案根據(jù)人社函【2019】1號文件精神及區(qū)教體局的指示精神,結合我校實際,特制定以下考核實施方案。一、指導思想以黨的十九大精神為指針,以突出教育教學,調動全體教職工積極性和創(chuàng)造性為宗旨,本著公平、公正、公開的原則,組織實施年度考核工作。二、領導小組組長:#副組長:#成員:全體中層干部三、實施程序1、廣泛宣傳文件精神,做到政策公開。2、考核對象:工作滿半年的全體在職教職工。在我校借用的省聘教師不在我校

2、考核。3、考核內容:德、能、勤、績4、考核時間:各年級為2017—2018學年度;其他人員為2018年度。5、考核辦法:(1)各年級實行量化打分,具體打分辦法為:①教學分:各學科同軌班級第一名20分,第二名15分,第三名及以后10分。②每代一實驗班或補習班加2分③年級主任和備課組長根據(jù)管理臺賬和實績的測評分:1張優(yōu)秀票1分按指標數(shù)投優(yōu)秀票。④獎勵分:國家級15分,省級10分,市級7分,區(qū)級5分,區(qū)教體局4分,校模范班主任3分,校優(yōu)秀教研

3、備課組長2分,校模范教職工1分。(同類同名稱的表彰不重復計分)(2)科室后勤打分辦法:①民主測評分:一張優(yōu)秀票0.5分,②部門主任測評分:一張優(yōu)秀票1分,③獎勵分:參照各年級獎勵分。以上合計為個人實得考核分。6、優(yōu)秀指標分解。我校應參加考核教職工為225人,優(yōu)秀比例為15%,我校優(yōu)秀人數(shù)應為33人。具體分解為:⑴高三10人(65人15%);⑵高二8人(50人15%);⑶高一7人(49人15%);⑷科室3人(29人15%);⑸后勤3人(1

4、8人15%);⑹體、音、美2人(14人15%)。7、下列情形之一者,不能評為優(yōu)秀教師。⑴對工作出現(xiàn)重大失誤或師德失范者。⑵經(jīng)民主測評基本稱職(或不稱職)票過半數(shù)者考核應為基本稱職(或不稱職)。⑶本年度受學校處分者或受區(qū)級以上處分的考核為基本稱職或不稱職。⑷未經(jīng)批準擅自離崗者。⑸?。ü珎猓?、事假累計一個月的人員。⑹落聘者。8、優(yōu)秀指標不得轉讓,不得輪流分配。9、各部門按指標推薦優(yōu)秀侯選人,報校黨委研究后予以公示一周,無異議后上報審批。

5、2019.2.11二中關于對2018年度教職工考核的實施方案根據(jù)人社函【2019】1號文件精神及區(qū)教體局的指示精神,結合我校實際,特制定以下考核實施方案。一、指導思想以黨的十九大精神為指針,以突出教育教學,調動全體教職工積極性和創(chuàng)造性為宗旨,本著公平、公正、公開的原則,組織實施年度考核工作。二、領導小組組長:#副組長:#成員:全體中層干部三、實施程序1、廣泛宣傳文件精神,做到政策公開。2、考核對象:工作滿半年的全體在職教職工。在我校借用

6、的省聘教師不在我??己?。3、考核內容:德、能、勤、績4、考核時間:各年級為2017—2018學年度;其他人員為2018年度。5、考核辦法:(1)各年級實行量化打分,具體打分辦法為:①教學分:各學科同軌班級第一名20分,第二名15分,第三名及以后10分。②每代一實驗班或補習班加2分③年級主任和備課組長根據(jù)管理臺賬和實績的測評分:1張優(yōu)秀票1分按指標數(shù)投優(yōu)秀票。④獎勵分:國家級15分,省級10分,市級7分,區(qū)級5分,區(qū)教體局4分,校模范班主

7、任3分,校優(yōu)秀教研備課組長2分,校模范教職工1分。(同類同名稱的表彰不重復計分)(2)科室后勤打分辦法:①民主測評分:一張優(yōu)秀票0.5分,②部門主任測評分:一張優(yōu)秀票1分,③獎勵分:參照各年級獎勵分。以上合計為個人實得考核分。6、優(yōu)秀指標分解。我校應參加考核教職工為225人,優(yōu)秀比例為15%,我校優(yōu)秀人數(shù)應為33人。具體分解為:⑴高三10人(65人15%);⑵高二8人(50人15%);⑶高一7人(49人15%);⑷科室3人(29人15%

8、);⑸后勤3人(18人15%);⑹體、音、美2人(14人15%)。7、下列情形之一者,不能評為優(yōu)秀教師。⑴對工作出現(xiàn)重大失誤或師德失范者。⑵經(jīng)民主測評基本稱職(或不稱職)票過半數(shù)者考核應為基本稱職(或不稱職)。⑶本年度受學校處分者或受區(qū)級以上處分的考核為基本稱職或不稱職。⑷未經(jīng)批準擅自離崗者。⑸?。ü珎猓?、事假累計一個月的人員。⑹落聘者。8、優(yōu)秀指標不得轉讓,不得輪流分配。9、各部門按指標推薦優(yōu)秀侯選人,報校黨委研究后予以公示一周,

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