1、第四章第四章細胞的物質輸出和輸入細胞的物質輸出和輸入第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型一、教學目標知識方面：簡述生物膜的結構。情感態(tài)度價值觀：1、探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術的進步所起的作用。2、探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。二、教學重點、難點和解決方法1、教學重點：流動鑲嵌模型的基本內容。解決方法：1、設計問題串分析討論后，讓學生歸納總結流動鑲嵌模型的基本要點。2、教師呈現(xiàn)生物膜的結構模型示意圖，結合闡述其

2、基本內容。2、教學難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。解決方法：用設問法講解生物膜結構的探索歷程，在層層剝去“筍衣”中顯現(xiàn)結構與功能相適應的觀點。三、課時安排：1課時四、教學方法：講述法、啟發(fā)式。五、教具準備：ppt。六、學生活動1、指導學生閱讀教材，找出需了解的知識點。2、討論回答相關問題。七、教學程序[問題探討]1、根據(jù)結構與功能相適應的觀點分析，用哪種材料做細胞膜，更適于體現(xiàn)細胞膜的功能？2、你還能想出更

3、好的材料做細胞膜嗎？學生討論回答[講授新課]科學家懷著對物質跨膜運輸現(xiàn)象產生的疑問，開始對生物膜結構的漫長探索，讓我們重溫一下這段歷程。（一）對生物膜結構的探索歷程設問1：一種物質或物體的結構，實際上是指其組成成分之間的組合形式。比如細胞二、流動鑲嵌模型的基本內容1、膜的成分2、膜的基本支架[高考資源網(wǎng)]3、膜的結構特點4、膜的功能特性習題：1對生物膜結構的探索歷程：①19世紀末，歐文頓提出：膜是由組成的。②20世紀初，分析表明，膜的主