1、《能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒》課題課題14～3能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒設(shè)計思想設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實驗—結(jié)論”的過程。很好地體現(xiàn)了新課標讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生觀察和分析能力，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，結(jié)合學生的實際情況，引導學生參與實驗過程，激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生能夠達到學以致用，掌握能量守恒定律，應(yīng)用分析典型實例，

2、在物理教學過程中，恰當?shù)貪B透能量的觀點。在不影響突出課堂主題的情況下，使學生多了解一下科學的歷史、現(xiàn)狀以及展示未來，對學生來說，具有一定的教育意義。學情分析學情分析學生已具備一定的運用所學知識解決簡單實際問題的能力，且學生已有有關(guān)力及運動方面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學習提供了知識基礎(chǔ)。學生已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。這為本節(jié)課的學習提供了有利的方法保證。但是能的概念比較抽象，這就為教學增加了難度需要補充大量的實