1、老師和學生之間的關系老師和學生之間的關系師生關系是教育過程中最基本的人際關系，它是在教育過程中，為實現(xiàn)教育目標，師生之間進行交往而產(chǎn)生的相互認知的、情感的關系，并在教育活動中不斷地發(fā)展、變化。這種關系是每時每刻都在影響教育過程的一個因素，因此正確認識師生關系有助于我們搞好班主任工作，更有助于我們搞好教學工作，真正做到既教好了書，又育好了人，老師教得順心，學生學得開心。一、影響師生關系因素長期以來由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，很多人認為“師徒

2、如父子”、“一日為師，終生為父”等等，把教師凌駕于學生頭上，以教育者自居，以嚴格要求為借口，以訓斥、羞辱、打低分數(shù)、向家長告狀、甚至罰站、罰款等手段強迫學生服從教師的意志（可能大多數(shù)情況是出于好意）。在這種情形下形成的這種師生關系對當今的教育工作十分不利，它使學生的自尊心、自信心極容易被傷害，以致引起學生對教師的反感。這種師生關系扼殺了學生的學習興趣，使他們不喜歡學習，不勤奮學習，而且有時還會在師生之間之間形成很多矛盾和沖突。其實師生關

3、系也是一種人際關系，只不過由于教師的職業(yè)特點、勞動特點、文化素質(zhì)，決定了比其它人際關系更加復雜、更加頻繁，因此正確認識和理解影響師生關系的因素是十分重要的。一方面，師生關系是整個社會關系的重要組成部分，它必然受到一定政治、經(jīng)濟、文化的制約，受社會道德風尚的影響。比如說承諾了學生進行春游或組織集體活動，就不能因為麻煩或要占用自己的休息時間等原因而給“忘了”。還有如果老師犯了錯誤（如遲到了，）就要有勇氣承認自己的錯誤，請學生原諒。我想，這樣

4、非但不會讓學生感到“無能”，而且會因為老師的坦誠而原諒他。此外對于班費的管理、評先評優(yōu)都要進行公布，給學生講清“內(nèi)幕”，只有堅持誠信，才能使學生信服。二是平等。與學生交流時，要注意自己與學生的地位，擺正自己的位置，平等的對待學生，平等的處理相互之間的關系。要求學生做到的事情，自己必須先做到，如果老師以長者自居，在學生面前擺出高人一頭、盛氣凌人的架勢，學生必然敬而遠之。比如搞勞動衛(wèi)生，老師不能光安排學生搞，自己在一旁指手畫腳，盡可能的自己

5、親自帶著搞，這樣一方面啟到示范和榜樣的作用，另一方面一下子縮小與學生之間的距離，學生覺得老師放得下架子，平易近人，那么搞勞動的效果肯定要好得多，同時也增進了師生之間的感情。此外對待不同層次的學生，也應該用平等的眼光來看待，用同一標準去衡量，不能因為某些學生學習好，就放松對他們其它方面的要求，不能因為某些學生學習落后，就認定他們什么都不行。三是愛心。如果教師對學生傾注真情實意，能想學生之所想，急學生之所急，喜學生之所喜，憂學生之所憂，時刻