1、部編版二年級上冊語文教材分析部編語文二年級上冊以《義務教育語文課程標準(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎。整體概況和主要特點本冊教材圍繞

2、人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由34篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站““字詞句運用““寫話““書寫提示““我的發(fā)現(xiàn)““展示臺““日積月累““我愛閱讀“等欄目，其中“寫話““書寫提示““我的發(fā)現(xiàn)““展示臺“在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際“穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話“欄目，穿插安排在語

3、文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧“編排在第一單元的后面。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇“的“菇“，在語文園地四“我愛閱讀“《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音gū。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。要求會

4、寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：(一)進一步發(fā)揮教材的育人功能自然滲透立德樹人。充分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優(yōu)勢，按照“整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透“的基本思路，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風尚等人文教

5、育內(nèi)容自然地融合在教材中。一方面，通過“家鄉(xiāng)““偉人“等單元主題的設定以及新課文的加入，加大上述教育內(nèi)容的比重，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。另一方面，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。通過“我愛閱讀“欄目中的文章，讓學生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事通過“日積月累“欄目，讓學生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想情感的熏陶感染。(二)雙線組織單元結(jié)構(gòu)

6、語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點“，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的2

7、50個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站“進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：(一)集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵。教材中的識字課盡管內(nèi)容不同，但大都采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀、背誦。《場景歌》借鑒傳統(tǒng)詩詞常用的意合法，把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同的場景中，構(gòu)成了一幅幅多彩的

8、圖畫，讓學生在感受優(yōu)美的意境、體會“紅領(lǐng)巾“幸福生活的同時，認識事物，認識漢字《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，這些“披綠裝““守北疆“的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，滲透愛護、保護動物的思想意識《田家四季歌》選自民國教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，歌頌了勤勞樸素的生活。這些意境優(yōu)美，韻律和諧的識字課，能使學生在誦讀中受到各方面的熏陶感染。除了韻文識字，本套教材還編排了

9、其他多種集中識字的方法：(1)字理識字。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類學習。識字課《樹之歌》集中學習8個木字旁的漢字語文園地五的“識字加油站“，教材根據(jù)“峰、鋒、蜂““幕、墓、慕““抄、炒、吵“3組字的字形特點，創(chuàng)設問題情境，引導學生根據(jù)偏旁的特點判斷字義，把生字選入恰當?shù)恼Z境中。(2)事物歸類識字。如，語文園地六列舉了常見的車和船的名稱，語文園地八呈現(xiàn)的“海灘““沙漠““高原““懸崖“4組場景中的一些代表性事物，通過圖片

10、的展示，并借助生活經(jīng)驗，學生能比較直觀地了解生詞的含義。(3)生活識字。如，語文園地三列舉了9種課余活動的名稱，學生聯(lián)系生活實際，就能了解生詞的意思。教材還以學習伙伴“我會踢足球，還會拉二胡“為示范，引導學生介紹自己的課余生活。語文園地四，呈現(xiàn)的是一張普通的火車票，提示語“從火車票上也能認識很多字“，強化了“生活處處皆語文“的理念，引導學生隨時隨地主動識字。(4)查字典識字。本冊教材在語文園地二介紹了部首查字法，這是學生獨立識字經(jīng)常使用

11、的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對其中較難的兩個步驟還進行了專門練習。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認識的字“這一要求，是希望查字典的練習不是紙上談兵，而是要真正落實到用字典查字的實踐之中。為了進一步提升學生使用部首查字法的能力，教材在語文園地七，還安排了獨體字的查找練習，在后續(xù)年級還將安排一些特殊字形的查找練習，以全面提升學生查字典的能力。(二)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力。教材十分重視培養(yǎng)學生自主識字的能力。在一年級對

12、漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、漢字的構(gòu)字原理有了初步了解的基礎上，針對二年級合體字增多的現(xiàn)實，教材進一步強化了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并充分利用這些規(guī)律，引導學生大膽地猜讀生字，自主學習課文。語文園地六的“字詞句運用“，引導學生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音語文園地八根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測擬聲詞“啪、唰、吱呀“等的讀音。在學習了音序查字法和部首查字法兩種查字典的方法后，教材在《大禹治水》的課后練習中，針對“擋水、疏導、驅(qū)趕“中這些